TEMA Ebakompetentsust Mõjutavad Psühholoogi-konsultandi Isiklikud Omadused

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Teoreetiliste andmete põhjal on välja töötatud psühholoog-konsultandi isiksuseomadused, mis mõjutavad tema saamatust. Kaalutakse näiteid ebatervislikust motivatsioonist elukutse valimisel. On näidatud isikliku teraapia asjakohasus nõustaja psühholoogi koolitamise etapis ja tulevaste psühholoogiaüliõpilaste professionaalse valiku tähtsus.

Märksõnad: ebakompetentsus, psühholoogi konsultandi isikuomadused

Vahend psühholoogi-konsultandi töös ei ole mitte ainult teatud mõjutamismeetod, teoreetilised teadmised nõustamise valdkonnas, vaid ka psühholoogi isiksus. Konsultandi isikuomadused on sama (või isegi rohkem) olulised kui eriteadmised, oskused ja võimed [5, 41].

Kui konsultandid ei mõista oma (ja klientide) isiklikke väärtusi, saavad halvasti aru nende eetilisest ja juriidilisest vastutusest, võivad nad parimate kavatsuste tõttu oma kliente kahjustada [5, 58]. Sellega seoses on asjakohane isiksuseomaduste uurimine, mis peegeldavad psühholoogide saamatust. Tulevased psühholoogid lähevad sageli ülikooli, et mõista oma raskusi, ja see toob kaasa eriala edasisi probleeme.

Osadel õpilastel, keda tõmbab konsultandi amet, nagu selgub, on endal tõsiseid isiklikke ja kohanemisprobleeme [5, 40]. Guy (1987) toob näiteid ebatervislikest motivatsioonidest nõustaja elukutse valimiseks:

Emotsionaalne häire. Üksikisikud võivad valida konsultandi ameti, sest nad kannatavad ise ravimata vaimse trauma all.

Kellegi jäljendamine. Inimesed, kes elavad kellegi teise elu sündmusi, mitte oma.

Üksindus ja eraldatus. Ilma sõpradeta inimesed võivad neid nõustamispraktikas leida.

Soov võimu järele. Inimesed võivad proovida võita hirmu ja abituse tundeid oma elus, mõistes võimu teiste üle.

Vajadus armastuse järele. Inimene võib kannatada nartsissismi ja pretensioonikuse all ning uskuda, et kõiki probleeme saab lahendada armastuse ja kiindumuse avaldumise kaudu.

Rahulolematuse asendamine. Inimestel võib olla avaldamata äärmise ärrituse tunne ja nad võivad proovida oma mõtetele ja tunnetele oma klientide hälbivas käitumises õhku anda [5, 40].

Näidatud motiivid on tulevastel psühholoogidel reeglina teadvuseta, kuid isiklik teraapia mõjutab tegevuste tõhusust vähendavate omaduste kujunemist, mis vähendab veelgi riski kahjustada klienti.

Kuid Venemaa koolitusprogrammides ei sisaldu nende erialases koolituses personaalteraapiat kui tulevaste psühholoogide või psühhoterapeutide koolituse elementi. Meie arvates on see oluline möödalask, sest paljud psühholoogid alustavad pärast kooli lõpetamist ja erialadiplomi (bakalaureuse-, magistrikraadi) saamist praktikat psühholoogilise nõustamise (psühhoteraapia) alal [9, 194].

Välismaa psühholoogias ja psühhoteraapias on paljud uuringud pühendatud spetsialisti isiksuse kirjeldamisele. Konsultantpsühholoogi isiksust peetakse peaaegu kõigis teoreetilistes süsteemides professionaalse tegevuse kõige olulisemaks ja vajalikumaks tingimuseks [8, 87].

Foster (1996) ja Guy (1987) on välja töötanud mitmeid positiivseid tegureid, mis ajendavad inimest valima konsultandi elukutse ja aitavad kaasa tema ametialasele sobivusele [5, 41]. See loetelu ei ole siiski lõplik. Fosteri (1996) ja Guy (1987) andmete põhjal oleme välja töötanud omadused, mis peegeldavad nõustaja psühholoogi madalat professionaalsust.

Tabel 1.

Nõustaja psühholoogi isiksuseomadusi kajastavad positiivsed ja negatiivsed tegurid

Nõustaja psühholoogi isiksuseomadusi kajastavad negatiivsed tegurid viivad kliendiga düsfunktsionaalsete suhete tekkimiseni, mis ei võimalda kliendi soovi välja töötada, vaid ainult suurendavad kohanemishäireid.

Psühholoog-konsultandi tegevuse oluliseks aspektiks on valmisolek tööks, mis peegeldab indiviidi teatud sotsiaalset küpsust [7, 62]. Ainult küps sotsiaalse vastutusega inimene saab aidata realiseerida kliendi ressursse suhetes teistega.

Seega on nõustaja psühholoogi isikuomadused, mis peegeldavad madalat professionaalsust, tõsised raskused töös. Hoiatavaks teguriks kvalifitseerimata spetsialistide moodustamisel on tulevaste psühholoogiaüliõpilaste professionaalne valik.

Bibliograafia

2. Bryukhova, N. G. Psühholoogilise nõustamise eetika mõju konsultatsiooniprotsessis osalejate individuaalse teadvuse arengule / NG Bryukhova // Ajastu väljakutsed psühholoogilise ja psühhoteraapilise teaduse ja praktika aspektis: V Internationali teadusliku-praktilise materjali materjalid. Conf., 15. – 16. Aprill 2011 / Kaasan. toidetud. un-t. - Kaasan, 2011.- 520ndad.

3. Vasilyuk, FE Kogemuste loomise tasemed ja psühholoogilise abi meetodid / F. E. Vasilyuk // Psühholoogia küsimused. - 1988. - nr 5. - S. 27–37.

4. Gazizova, R. R. Psühholoogi ametialane positsioon kliendi suhtes / R. R. Gazilova // Humanitaarteaduste teaduslikud probleemid. - 2012. - nr 4. - Lk 110-115.

5. Gladding, S. Psühholoogiline nõustamine / S. Gladding, - 4. väljaanne, - SPb.: Peter, 2002. - 736p.

6. Metsik, L. G. Tööjõu sotsiaalpsühholoogia: teooria ja praktika / L. G. Dikaya, A. L. Žuravlev. - M.: Psühholoogia Instituut RAS, 2010. - 488lk.

7. Korablina, E. P. Psühholoog-konsultandi koolitamise tunnused kutsetegevuseks / E. P. Korablina // Bulletin of Practical Psychology of Education. - 2007. - nr 4 (13). - lk 61–63.

8. Makhnach, A. V. Elukogemus ja psühholoogia eriala valik / A. V. Makhnach // Psühholoogiline ajakiri. - 2005. - kd 26. - nr 5. - lk 86–97.

9. Makhnach, A. V. Kutsevaliku ja eriala "psühhoterapeut" koolituse aktuaalsed küsimused / AV Makhnach // Nõustamispsühholoogia ja psühhoteraapia. - 2011. - nr 2. - lk 192–219.