Tegevuspõhine Lähenemine Kaassõltuvate Suhete Toimimisele

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Kaalutakse olemasolevaid lähenemisviise kaassõltuvate suhete ja nende puuduste kirjeldamiseks ja selgitamiseks. Kaassõltuvuse mudelit pakutakse välja juhtiva tegevuse muutusena interaktsioonis "täiskasvanu-täiskasvanu" tüübist "vanem-laps" tüüpi. Tegevusmudeli abil selgitatakse kaassõltuvate suhete femenoloogilisi jooni. Selgub mehhanism, mis mõjutab kaassõltuvate suhete mõju adiktiku kasutamisele taandumisena lapse positsioonile "vanema-lapse" suhtluse säilitamiseks. Kaassõltuvate suhete korrigeerimise aluspõhimõte tuletatakse muutusena juhtivtegevuses interaktsioonis "vanem-laps" tüübist "täiskasvanuks-täiskasvanuks". Antud on kaassõltuvate suhetega parandustöö praktilised suunad

Märksõnad: kaassõltuvad suhted, tegevusmudel, sõltuvus.

Tänapäeval, sõltuvusprobleemi kaaludes, on üks peamisi psühhoaktiivsete ainete tarvitamist mõjutavaid tegureid kaassõltuv keskkond [1, 4]. Kuigi tänapäevases teaduslikus pildis, milles mõistetakse diaadi "sõltuvust-kaassõltuvust", on mõlema pooluse tunnuseid hästi uuritud, pole nende vastastikuse mõju mehhanisme täielikult mõistetud ja selgitatud. Praktikas peegeldab seda asjaolu, et ülalpeetavate ja kaassõltuvate isikutega töötamiseks on piisavalt eraldi programme, kuid samal ajal on ilmselgelt puudus piisavalt välja töötatud ühisprogrammidest kogu peresüsteemiga töötamiseks. sõltuvus.

Kõigepealt tuleb märkida, et sellise vastastikuse mõju mehhanismi vahendab ühistegevuse protsess, kuna olenemata sellest, millised on sõltuvate ja kaassõltuvate isikute tunnused, saab nende tunnuste vastastikune mõju toimuda ainult inimestevahelise ühistegevuse kaudu. See tähendab, et kaassõltuva keskkonna patoloogilise mõju mehhanismide uurimiseks selle liikme sõltuvusest on vaja kaaluda nendevaheliste interaktsiooniprotsesside moonutamist - inimestevahelist aktiivsust.

Psühholoogilistest lähenemisviisidest, mis pakuvad mudeleid ülalpeetavate ja kaassõltuvate vahelise interaktsiooni kirjeldamiseks, saab eristada mitmeid. Virginny Satiri [3] lähenemisviisis kirjeldatakse selliseid suhteid hierarhia mudeli abil, kus osalejate ebavõrdsus ja domineerimine on allutatud. Struktuurses lähenemisviisis kirjeldatakse kaassõltuvaid suhteid kui ühte holoni kuuluvate pereliikmete interaktsioonistruktuuri moonutusi horisontaalsest vertikaalsesse ja koalitsioonide loomist liikmete vahel, kes ei kuulu samasse holoni [3]. Üks arenenud teooriaid "sõltuvast sõltuvast" interaktsioonist on tehingute analüüsi koolkond [7]. Selles kirjeldab sellist suhet sümbiootiline skeem, kus kaassõltuv osaleja on valdavalt vanema ego seisundis, sõltuv interaktsioonis osaleja on lapse egoseisundis ja täiskasvanu-täiskasvanu interaktsioon puudub.

Kuigi kõik need mudelid kirjeldavad kaassõltuvat interaktsiooni struktuuri, pole selle põhjuseid ja psühholoogilisi mehhanisme täielikult avalikustatud. Lisaks ei avalda ükski mudel sellise suhtluse mõju mehhanismi otseselt sõltuvust tekitavale käitumisele, samas kui see on üks peamisi pakilisi praktilisi eesmärke kaassõltuvate suhete nähtuse uurimisel.

Ülaltoodud lähenemisviiside "kaassõltuvast sõltuvast" interaktsiooni kirjelduse peamise ühisjoonena võib välja tuua selle struktuuri kujutamise jäigalt hierarhiliseks, kus üks osaleja domineerib, on psühholoogilises positsioonis "ülalt" ja teine kuuletub, on psühholoogilises asendis "altpoolt".“Tavaliselt” esineb selline suhtlusstiil ema ja lapse suhtlemisel, seetõttu on asjakohane oletada, et kaassõltuvad suhted on täiskasvanu suhetes vanemate ja laste vahelise suhtluse juhtiva ühistegevuse kujunemise tagajärg.. Ühest küljest sobib selline hüpotees hästi teesiga, et patoloogias pole midagi põhimõtteliselt uut, mida teisel kujul normis ei esineks. Teisest küljest selgitab esitatud hüpotees kaassõltuvate suhete tekkimise psühholoogilist mehhanismi kui vanemate ja laste vaheliste suhete loomulike mustrite aktiveerimist kahe täiskasvanu vaheliste suhete ebasobivas olukorras. Samuti selgitab "kaassõltuvast sõltuvast" suhtlemisest inimestevahelise tegevuse mudeli "vanemad-lapsed" abil selliste suhete fenomenoloogiline pilt: sulandumine ja sümbioos, üksteisele keskendumine, ülehinnatud suhe, hägustades "I- sina "ja" minu oma ", katatimny värvus, hooldusõiguse ja kontrolli mustrid jne Kõik need omadused on üks vanemate ja alla 3-aastaste laste suhete normaalsetest ilmingutest.

Üleminek suhtlusele põhimõttel "vanemad-lapsed" osaleja jaoks, kes võtab kaassõltuvuse positsiooni, on põhimõtteliselt loomulik, kuna seda tüüpi juhtiva tegevuse olemasolu suhetes on täiskasvanu jaoks "normaalne", kuid seda tüüpi tegevus aktiveeritakse ebasobivas olukorras (mitte tegelikus olukorras väikelapse eest hoolitsemisel, vaid "täiskasvanute" suhete olukorras). Teisest küljest ei saa vaimupuudega täiskasvanu puhul lapse tüüpi tegevus vanemate ja laste suhtluses tavaliselt olla juhtiv (loomulikult võib selline tegevus muutuda juhtivaks alles siis, kui taandub psühhootilisse seisundisse). Seega, selleks, et aktsepteerida vanema ja lapse suhet lapse vaatenurgast, vajab inimene seda tüüpi tegevuse jaoks kunstlikke taandumisvahendeid. Loodus näeb ette ainult ühe sellise kunstliku regressioonivahendi - sõltuvuse. See selgitab sõltuvust tekitavas käitumises teistega sõltuvast suhtlemisest osalemise peamist mehhanismi.

Paaris on kaks kaassõltuvast sõltuvat tüüpi interaktsiooni tekkimise kahte äärmuslikku viisi. Esimene viis on sõltuvuse teke ühel osalejal, mis aktiveerib teise osaleja „vanemliku” tegevuse ja aja jooksul kinnitatakse sellised suhtlemismustrid juhtivateks. Teine võimalus on ühe liikme esmane kaassõltuv käitumine, mis kutsub esile teise sõltuvuse tekkimise. Samal ajal saab selles geneesis eristada kolme etappi. Esimeses etapis provotseerib ühe suhtluses osaleja sõltuv (või kaassõltuv) käitumine teise osaleja täiendava kaassõltuva (või vastavalt sõltuva) käitumise kujunemist. Teises etapis saab paarisuhtes juhtivaks "kaassõltuvast sõltuv" tüüpi ühistegevus. Samal ajal toetavad "sõltuvuse" ja "kaassõltuvuse" mustrid patoloogiliselt üksteist ning ühe suhte osalise katsed taastada suhtlus "täiskasvanu-täiskasvanu" tüübiga tekitavad aktiivset vastupanu. teine osaleja. Kolmandas etapis ei suuda "kaassõltuvast sõltuv" tüüpi koostoime enam suhteid säilitada ja need lagunevad.

Tuleb märkida, et kaassõltuvaid suhteid, mis on üles ehitatud vanemate ja laste suhete põhimõttele, käsitlesid näiteks teised autorid [6], kuid selliseid suhteid peeti vanemate suhetega sarnasteks. Esmakordselt esitati idee otsesest kirjavahetusest, mis oli tingitud suhtluse "vanem-laps" loomulike tegevuste ülekandmisest täiskasvanute suhetesse.

Tabelis 1 on näidatud tüüpide "vanem-laps" ja "täiskasvanu-täiskasvanu" koostoime tunnuste võrdlus.

Tabel 1. Vanema-lapse ja täiskasvanu-täiskasvanu suhtlemise tunnused

Kavandatud mudelil, mis käsitleb kaassõltuvaid suhteid kui "vanem-laps" tüüpi juhttegevust, on teiste mudelite ees järgmised eelised:

1.) Kõik teised mudelid kirjeldavad kaassõltuva interaktsiooni üksikuid aspekte, ükski neist ei kata kogu selle ilmingute spektrit. Kavandatavat mudelit võib nimetada üldistavaks, sest kõik muud mudelid tulenevad sellest loomulikult pooljuhtudena ja see selgitab kogu selliste suhete teadaolevat fenomenoloogilist pilti.

2.) Kuigi mõned mudelid selgitavad kaassõltuva interaktsiooni struktuuri üsna hästi, ei avaldata nende psühholoogilisi mehhanisme. Kavandatud mudel põhineb esialgu kaassõltuvate suhete tekkimise psühholoogilisel mehhanismil kui interaktsiooni juhtiva tegevuse muutmisel "täiskasvanu-täiskasvanu" tüübist "vanema-lapse" tüüpi.

3.) Enamik mudeleid peab kaassõltuvuse ilminguid millekski patoloogiliseks, ebaloomulikuks ja millekski, mida normis ei eksisteeri. Uues mudelis peetakse kaassõltuvat käitumist loomulikuks ja normis esinevaks ka teistes sotsiaalsetes olukordades (näiteks väikelapse eest hoolitsemise olukordades).

4.) Ükski mudelitest ei avalda mehhanismi, mis mõjutab kaassõltuvat interaktsiooni ühe interaktsioonis osaleja sõltuvale käitumisele. Seevastu tegevusmudelis on ühe liikme sõltuv käitumine psühhootilisse seisundisse taandumise alternatiiviks vajalik element.

5.) Kaassõltuvate suhete tekke fenomenoloogiat on piisavalt hästi uuritud ja kirjeldatud, kuid selliste suhete arengu põhjuseid ei avalikustata. Esitatakse kas esmane kalduvus kaassõltuvale käitumisele (kas isiksuse patoloogia tõttu või õpitud käitumise tõttu) või seletatakse ebaselgete mehhanismidega nakatumise kaudu sõltuvate käitumistega lähedase "kaassõltuvusega". Tegevusmudel paljastab ja selgitab täpselt kaassõltuva käitumise esmase kalde ja "nakatumise" põhjuseid ja mehhanisme. Sellise käitumise esmast tendentsi võib seletada "täiskasvanu-täiskasvanu" tüüpi sotsiaalses suhtluses vähearenenud tegevusega (erinevatel põhjustel, alustades isiksuse patoloogiast, lõpetades ebapiisavalt arenenud käitumisoskustega), mille tõttu "vanemate-laste" tüüpi tegevuse järgimine inimestevahelise suhtluse loomulike tegevuste kättesaadavast repertuaarist. Teisest küljest on "nakatumise" protsessi seletatud vanema-lapse tüüpi tegevuse aktiveerimisega lähedase sõltuva käitumisega ja selle tegevuse kinnistumisega aja jooksul, mis viib "täiskasvanu" tegevuse hävitamiseni. täiskasvanute suhtlemine.

6.) Kuigi enamik mudeleid kaassõltuvate koostoimete kirjeldamiseks on psühhoteraapilised, st need, mis on algselt välja töötatud rõhuasetusega praktilisele väärtusele, ei anna ükski neist mudelitest praktilisele psühholoogile selliste suhetega töötamise üldpõhimõtet, vaid ainult teatud praktilisi võtteid (piiride seadmine, väljumine Karpmani kolmnurgast, emotsionaalne eraldatus, keskendumise nihe enda probleemide lahendamisele, "karm armastus" jne). Teisest küljest annab tegevusmeetod mõista kaassõltuvate suhetega töötamise lähenemisviisi üldpõhimõtet-suhetes juhtiva tegevuse muutmine „vanem-laps” tüübist „täiskasvanu-täiskasvanu” tüübiks. Praktilised tehnikad kaassõltuvate suhetega töötamiseks, mida varem pakuti välja teistes lähenemisviisides, tulenevad sellest põhimõttest loomulikult, omandades samal ajal uut sisu ja metoodilist selgitust.

Allpool on toodud põhilised praktilised juhised kaassõltuvate suhetega töötamiseks. Samuti selgitatakse iga suuna puhul, kasutades inimestevahelise tegevuse "vanemad-lapsed" täiskasvanute suhetesse ülekandmise mudelit, vastava probleemi esinemise põhjust suhtes.

"Delegatsiooni vastutus probleemide lahendamise eest." Vanemate ja laste suhtlemisel võtavad vanemad ülekaaluka vastutuse väikelapse probleemide lahendamise eest, samas kui lapse probleemide lahendamine on ülimalt tähtis nende enda probleemide lahendamise ees. Sama kordub ka kaassõltuvast sõltuvas suhtes (nii on need suhted üles ehitatud sama tüüpi juhtiva tegevuse järgi) - „kaassõltuv” võtab valdava vastutuse „ülalpeetava” probleemide lahendamise eest, jättes samal ajal tähelepanuta tema enda eluprobleemide lahendus. Kaassõltuvate suhete ümberkujundamiseks suheteks "täiskasvanu-täiskasvanu" interaktsiooni põhimõtte kohaselt on vaja muuta vastutuse jaotust selle kohta, kuidas see avaldub "täiskasvanute" suhetes: valdavat vastutust oma eluprobleemide lahendamise eest kannab inimene ise. Abi oma probleemide lahendamisel antakse ainult siis, kui inimene ei suuda neid iseseisvalt lahendada ja sellises ulatuses, kui see on tõesti vajalik. Millest tuleneb ka vajadus suunata tähelepanu fookus partnerilt enesele.

"Austus". Vanemate ja laste suhetes domineerivad hoolivus ja kontroll, mis kaassõltuvates suhetes kordub täielikult. Sellise täiskasvanu-täiskasvanu suhte juhttegevuse muutmise tingimus on hoolekande- ja kontrollisüsteemist loobumine ning lugupidamise arendamine nii üksteise isiksuste kui ka otsuste tegemise, probleemide lahendamise jms suhtes.

"Piirid". Lapse ja täiskasvanu vaheliste isiklike ja sotsiaalsete piiride peamine omadus on nende puudumine. Samuti iseloomustavad kaassõltuvaid suhteid segadus ja piiride hägustumine, mõistete "mina-sina", "minu-sinu" hägustumine. Seetõttu on piiridega töötamine üks olulisemaid töövaldkondi kaassõltuvate suhete ümberkujundamisel "täiskasvanu-täiskasvanu" suhteks.

"Struktuur ja roll" Vanema ja lapse suhte struktuur on rangelt hierarhiline. Selle hierarhia vanemad täidavad "domineerivaid" rolle ja lastele määratakse "alluvad" rollid (mille sisestamise kaudu lapsed läbivad sotsialiseerumisprotsessi). Hierarhiline struktuur taastatakse vastavalt kaassõltuvates suhetes, mis viib selleni, et täiskasvanud liikmed võtavad omaks "lapse" ja "vanemate" rollide koosmõju, mille internaliseerimine viib desotsialiseerumisprotsessini. Hierarhiline struktuur täiskasvanute suhetes viib Karpmani kolmnurga mudeli järgi niinimetatud "võimumängudeni" ja interaktsioonini. Kaassõltuvate suhetega töötamisel on vaja ümber korraldada nende struktuur hierarhilisest „ülem-alluvast” demokraatlikuks „võrdõiguslikuks” ja „täiskasvanute rollide” vastuvõtmiseks.

"Võrdne koostöö". Allumine ja mäss on lapse käitumise lahutamatu osa hierarhilistes kasvatussuhetes. Sarnaselt iseloomustavad kaassõltuvaid suhteid ka varieeruvus, muutused vektoris totaalsest lähenemisest kogudistantsini, kõikumised alistumisest vastandumiseni. Sel juhul on kaassõltuva paariga töötamise eesmärk muuta suhtlemise struktuur hierarhilisest võrdseks, mille peamine omadus on koostöö.

"Emotsionaalne küpsus." Ema ja lapse suhted on ühelt poolt täidetud "lapselike" emotsioonidega, teisalt aga ema ainulaadsete kogemustega, mis ei ole omane ühelegi teisele loomulikule suhtele. Seetõttu annab "vanemate-laste" tegevuse üleviimine kaassõltuvatesse suhetesse sellised suhted "katatimaalse värvi" ja ülehinnatud iseloomuga. See eeldab vajadust töötada sellistes suhetes "emotsionaalse küpsusega", mitte ainult iga liikmega eraldi, vaid ka nende suhtlemise üldise emotsionaalse küpsusega (õpetades paarile uusi emotsionaalse suhtlemise vahendeid, emotsioonide avaldumist ja aktsepteerimist jne).).

"Kommunikatiivne aspekt". Suhtlus vanema ja lapse suhetes, kui inimestevahelise tegevuse eraldi aspekt, omab oma omadusi võrreldes suhtlemisega täiskasvanu ja täiskasvanu suhetes. Nii et suhtlus "vanemad-lapsed" suhetes on rohkem "rollimäng", kus vanemad võtavad "õpetaja" rolle ja lapsed "õpilast". Seda tüüpi suhtlus luuakse taas kaassõltlastes suhetes, kus kaassõltuv võtab endale "õpetaja" rolli ja sõltuv "õpilane". Selline suhtlus on ühelt poolt ületäidatud märgistuste, etteheidete, juhiste, juhiste jmsga, teiselt poolt kaebuste, vabanduste, süütegude jms. Spetsialisti ülesanne on ümber kujundada suhtlus täiskasvanute tüübiks, mis on sugulaste seas rohkem "isiklik".

"Integreeriv aspekt" Paar, kelle suhete areng kulges "kaassõltuvast sõltuvast" tüübist lähtuvalt, ei pruugi mingil etapil enam midagi koos hoida, välja arvatud "kaassõltuvast sõltuv" koostoime. Seetõttu kerkib suhte säilitamise esmase ülesande lahendamiseks esile küsimus paari integreerimisest muudele põhimõtetele peale kaassõltuvuse. Kui seda ülesannet ei lahendata, siis suhe kas lõpeb või lahkumineku vältimiseks naaseb "kaassõltuvast sõltuvasse" tüüpi. Spetsialisti ülesanneteks on sel juhul inimestevahelise tegevuse integreeriva funktsiooni ülesehitamine ja arendamine: alates ühise integreeriva tegevuse leidmisest kuni sellise ühistegevuse ülesehitamise õppimiseni „nullist”.

Töös [5] pakuti välja perega töötamise etapid, mille puhul on sõltuvusprobleem: 1.) kaugus, mille juures toimub maksimaalne psühholoogiline kaugus, kuni füüsilise eraldumiseni; 2.) rehabilitatsioon, kus töötatakse välja igaühe individuaalsed probleemid; 3.) lähenemine, mis on pühendatud paari lähenemisele ja suhete taastamisele uuel psühholoogilisel alusel; 4.) ümberkorraldamine, kus töötatakse läbi varasemad perekogemused; 5.) ühtlustamine, kus toimub üleminek perekonna sotsiaalsete välissuhete arendamisele; 6.) Resotsialiseerimine - uued perekonna eesmärgid, väärtused jne. Need etapid on integratiivse isiksusele orienteeritud arengulise lähenemisviisi laiendus [2]. Esimesed kolm sammu on võtmesõnas sõltumatu perega töötamisel.

Kui korreleerida töösuunad kaassõltuva paariga nende etappidega, siis: distantseerumise esimeses etapis on kõige olulisemad "vastutuse delegeerimise", "austamise" ja "piiride" suunad; „Struktuurilise rolli aspekt”, „võrdne koostöö”, „emotsionaalne küpsus” rehabilitatsiooni teises etapis; "Suhtlemise aspekt" ja "integreeriv aspekt" lähenemise kolmandas etapis. Need kolm esimest põhietappi vanemate ja laste suhete ümberkujundamisel täiskasvanu-täiskasvanu suheteks võtavad parimal juhul vähemalt kaks aastat.

Järeldused. " Kaassõltuv » suhe saab kirjeldada inimestevahelise suhtluse juhtiva tegevuse muutumise mudeli abil "täiskasvanu-täiskasvanu" tüübist "vanem-lapsed". See mudel kirjeldab kõiki kaassõltuvate suhete teadaolevaid fenomenoloogilisi jooni ja integreerib teisi nende toimimise mudeleid, nagu Virginia Satiri lähenemisviisid, struktuuriperekond, tehinguanalüüs jne. Lisaks toob tegevusmudel välja mehhanismi, kuidas mõjutada sõltlase kasutamist lapse suhtlemispositsiooni taandumise vahendina. Tegevusmeetod annab kaassõltuvate suhete korrigeerimise põhiprintsiibi-juhtiva tegevuse muutmine suhtluses "vanem-laps" tüübiga tagasi "täiskasvanu-täiskasvanu" tüübiks, millest tulenevad peamised praktilised töövaldkonnad: "vastutuse delegeerimine" "," austus "," piirid "," struktuurilise rolli aspekt "," võrdne koostöö "," emotsionaalne küpsus "," suhtlusaspekt "," integreeriv aspekt ".

Bibliograafia:

1. Gorski T. Jää kaineks / Gorski Terence T. - CENAPS. - 2008.- 235 lk.

2. Ivanov V. O. 2013.-- 128 lk.

3. Manukhina N. Kaassõltuvus süsteemse terapeudi pilgu läbi / Manukhina N. - M.: Sõltumatu firma "Klass". - 2011.-- 280 lk.

4. Moskalenko VD Kaassõltuvus alkoholismist ja narkomaaniast (juhend arstidele, psühholoogidele ja patsientide sugulastele). / Moskalenko V. D. - M.: "Anacharsis". - 2002.-- 112 lk.

5. Starkov D. Yu. Alkohoolsete hoiustega perede sotsiaalse suprovoodi erijooned / Starkov D. Yu., Ivanov V. O., Zabava S. M. // Psühholoogia tegelikud probleemid: meeste psühholoogia instituudi teadustööde kogumik. Kostyuka Ukraina Teaduste Akadeemia, VII köide (Ökoloogiline psühholoogia - sotsiaalne Vimir). - 2014. - c. 35.-- lk 274-281.

6. Winehold B. Kaassõltuvusest vabanemine / Winehold B., Winehold J. - M.: Sõltumatu ettevõte "Klass". - 2002.-- 224 lk.

7. Steiner K. Alkohoolikute mängitud mängud / K. Steiner. - M.: Eksmo, 2003.-- 304 lk.