Professionaalne Jazz

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Mäletan oma esimesi kliente.

Tüdruk 12 -aastane. Ainus kauaoodatud laps. Tark, ilus, lemmik perekonnas ja eakaaslaste seas. Ta kannatas enureesi all. Ja see oli tema väikese pere tragöödia. Nagu ma aru sain, aastaid hiljem ühendas perekonda ainult enurees. Aga siis ma ei suutnud nii laialt näha. Ma ei teadnud, kuidas.

Naine. Üle viiekümne. Peaaegu kaks korda minust vanem. Tulin rääkima oma hirmust tütart kaotada. Vanim poeg sooritas enesetapu … Mäletan, kui kartsin tema lugu kuulata. Tundsin end abituna. Seansi tulemusena sain aidata tal leida rahu oma südames. Isegi kui mitte kauaks.

Poiss on 11 -aastane. Tema klassijuhataja tõi ta minu juurde. Ta käitus trotslikult. Ta läks talvel jopega jalutama, kuid all polnud tal midagi seljas. Ja see oli üks paljudest "jantidest". Töötasime temaga umbes aasta. Korrapäraselt kohtumisi oma emaga. Mäletan, kuidas ta ühel seansil tappis oma klassivenda seitsmel erineval viisil, mille ta oli plastiliinist vorminud (purustatud paagiga, visatud laualt, lõigatud noaga, visatud vastu seina …) Ta ärritas teda ainult sest ta rääkis kaukaasia aktsendiga. Mind hirmutasid tema agressiivsed fantaasiad. Muretses, mõtlesin talle meie seansside vahel. Kuid juhtus ime. Varsti pärast seda seanssi hakkas kutt Kaukaasia tüdrukut hästi kohtlema, kaitstes teda teiste laste eest. Temast sai ametlik klassijuhataja ja ta hakkas õppimisest rõõmu tundma. Ma ei saanud aru, mis juhtus.

Psühhoteraapia praktika koidikul töötasin intuitiivsemalt. Jah, veel 2002. aastal polnud Gestalt -teraapiast palju raamatuid. Otsisin katseid, mõtlesin ise palju asju välja. Lugesin ja harjutasin palju. Olin väga mures nii enne klientidega seansse kui ka enne koolitusi (olen siiski mures). Mäletan, kui üllatunud ja ärritunud olin, kui kuulsin fraasi: „professionaalseks psühholoogiks saamiseks on vaja vähemalt 7–10 aastat õppimist ja praktikat.” Ma tahtsin kõike korraga! Kuid minu isiklik kogemus kinnitab seda statistikat. Ma arvan, et koka, arsti, planeetidevaheliste laevade kapteni ja paljude teiste ametite ametis on sarnased numbrid.

Miks nii? Lõppude lõpuks õpetatakse haridusasutustes toiduvalmistamise reegleid ja toiduvalmistamise retsepte. Kuid ainult peakokk teab, millal ja kuidas neid reegleid ja proportsioone rakendada ning millal muuta või isegi rikkuda.

Pedagoogilises ülikoolis õpetavad nad, kuidas ja mida lastele öelda, millised tulemused peaksid olema õpilaste seas haridustee lõppedes. Kuid ainult professionaalne õpetaja suudab klassi tähelepanu kvalitatiivselt haarata ja materjali edasi anda, nii et õpilased seda assimileerivad.

Tarkuse omamine eristab professionaali algajast. Metis (Vana -Kreeka) - tarkus; savoir faire (fr.) - sõna otseses mõttes - "aktiivsed teadmised", praktiline tarkus, taktitunne, oskus leida väljapääs olukorrast. See oli tarkus, mis mul neil kahel tuhandikul puudus. Tarkus, mis on sündinud professionaalsest praktikast ja isiklikust kogemusest, minu vigadest ja avastustest.

Meenus mõistujutt tarkast mehaanikust: „Ühes sadamas valmistus sõitma tohutu laev. Kõik reisijad on juba pardal, on aeg purjetada, kuid mõne salapärase rikke tõttu ei saa laeva käivitada. Kohalikud käsitöölised piinlesid, piinlesid ja otsustasid appi kutsuda ühe tuntud mehaaniku. Nagu nad ütlesid, väga andekas ja kallis. Ta tuli. Paar minutit kõndisin laeva tohutute mehhanismide vahel. Puudutasin mõnda detaili ja võtsin siis haamri ja põrutasin paar korda ühe mootoritoru pihta. Laev on alanud!

- 1000 dollarit - ütles mehaanik.

- Milleks? Küsis kapten. - Sa kõndisid ainult kaks minutit ja koputasid sellele torule kaks korda.

"1 dollar kahe minuti eest, kui ma siin olin, ja 999 dollarit selle eest, et ma tean, kuhu lüüa."

Tarkus on omadus, mida ei saa õpetada. Seda saab ainult edastada ja tajuda. Nii esimene kui ka teine sõltuvad praktiliste teadmiste kvaliteedist ja kvantiteedist ning pidevalt muutuvast keskkonnast iseseisvalt hangitud teabest. Tarkus on see, kui sa mitte ainult ei näe, vaid ka mõistad üksikasjalikult, mis toimub. See tähendab, et saate sisemiselt aru, kuidas see või teine protsess toimib ja kuidas see juhtub.

Praktiline tarkus, nagu kala, on väärtuslik, kui see on “esimene värske”. See sünnib ja eksisteerib ainult kasutamise hetkel: hetkel, kindlas kohas ja konkreetses olukorras. Kontekstist välja võetud ja rakendatud isegi väga sarnases olukorras ei pruugi see tulemusi tuua.

Sageli on raske oma teadmisi või tehnilisi sõnu sõnastada. Sest kõik see on ehitatud mitte ainult ajupoolkerade ajukooresse, vaid laieneb kogu loodusele. Aastate jooksul avaneb arusaam protsessi dünaamikast, teadmised, mis ühildub ja mis mitte, kuidas ühe või teise kaitsemehhanismiga käituda, kuidas ettenägematus olukorras reageerida. Aja jooksul saate aru, kuidas eristada tõeliselt olulist punasest räimest.

Iga kord, oodates kliendiga kohtumist, ei tea ma, mis teemaga ja mis tujus ta tuleb. Iga kohtumine, isegi kui see on sajandik, on ettearvamatu. On võimatu ette valmistada sessiooni suunatult, näiteks näiteks antud teema kontrolltööks. Ja tuleb välja, et kogu mu eelmine elu on ettevalmistus kohtumiseks. Mida rikkalikumad on minu isiklikud ja erialased kogemused, mida laiemad ja sügavamad on minu teadmised psühholoogiast ja sellest väljaspool, seda lihtsam ja parem on minu töö. Kuigi ma saan tehniliselt sama asja teha, esitan ma peaaegu samu küsimusi, mida kümme aastat tagasi.

Koolitus on sarnane. Igal rühmal on oma ainulaadne energia ja omaduste kogum - tempo, rütm, elukogemus, nõudmised, teadmiste laius jne. Ja pealegi jätkab rühm oma elu väljaspool koolitust. Ja iga kord, kui koolitusele tulen, ei tea ma, millega me töötame. Millise grupi "figuur" valitseb. Seetõttu olen valmis peaaegu kõikide osalejate teemade ja reaktsioonide jaoks mulle, üksteisele.

Tavapäraselt on kolme stiili dirigeerimisrühmi: "pop", "chanson" ja "jazz". Ma arvan, et seda klassifikatsiooni saab laiendada ka teistele tegevustele.

"Pops" - koolituse sisu ja selle ülesehitus ei sõltu rühma vajadustest ega olukorra muutumisest rühmas. Treener loeb oma programmi ette ja viib kord või lõpuni läbi tema või tema juhendaja määratud harjutused. Võib -olla muutes ainult neid asju, mida ei saa muuta. Niisiis, kui see on müügikoolitus, siis toode, mida tuleks müüa, ja publik, kelle jaoks muutub. Kui beebimähkmed on noortele vanematele, kui "Validol", siis suure tõenäosusega eakatele.

"Chanson" - muusika on praktiliselt sama, kuid sõnad on erinevad. Kuigi teema on üsna etteaimatav. Selline põnevuslaul. Treeneritöös tundub see pisut elavam kui popmuusika. Osalejatega on näha pilke, kuid rühm läheb ikkagi sinna, kuhu koolitatud treener seda juhib. Enamasti eduka ja rikka tuleviku poole)

"Jazz" on siin ja praegu teos selle valdkonnaga. "Jazz" on midagi enamat kui koolituse läbiviimine, see on grupi organismi elu, protsessi käigus sündiva elu rütmide ja väärtuste järgimine. See on pidev improvisatsioon, mis põhineb praktilistel teadmistel. See töötab kujunditega, mis ulatuvad taustast välja ja pärast muutumist naasevad muudetud väljale. See on töö väljaspool universaalseid lahendusi. See on töö, mis tervitab erinevaid lähenemisviise kogu nende mitmekesisuses. See on võimalik tänu praktilisele tarkusele.

Inglise filosoof Sir Isaiah Berlin OM kirjutas oma essees "Siil ja rebane" tarkusest järgmiselt: "see on eriline tundlikkus olude muutuvate kontuuride suhtes; see on võime elada, rikkumata väljakujunenud olukorda või tegureid, mida ei saa mitte ainult muuta, vaid isegi seda, kuidas seda tuleks arvutada või kirjeldada.”