Alla üheaastaste Laste Areng: 6 Praktilist Näpunäidet

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Lapsevanemaks saades tahab igaüks anda oma pojale või tütrele parimat. Toit, riided, haridus ja muidugi varajane areng. Aga mida lapsed tegelikult vajavad? Artiklis vaatleme vigu ja praktilisi nõuandeid 0–1 -aastase lapse arenguks.

Milline areng näeb välja noorte vanemate peas:

• kallid mänguasjad: tweeters, mängumatt, jalutajad, terved kompleksid esemetega;
• eriklassid miniaedades ja keskustes (ainuüksi Kiievis on selliseid asutusi umbes 300);
• võõrkeelte õppimine lapsepõlvest;
• ekstreemsed meetodid: sukeldumine, kõvenemine, võimlemine, massaažid;
• magama jäämine ja söömine ühiselt laualt esimestest elukuudest.

See EI ole seotud arenguga.

Eesmärgid on muidugi head. Kuid kõik ülaltoodu ei ole esimese 12 kuu jooksul prioriteet. Selles artiklis vaatleme, milline on normaalne areng sünnist kuni 1 -aastaseks saamiseni ja kuidas täiskasvanud selles osalevad.

Füüsiline areng: baarist jooksjani

Peamine ülesanne on oma keha juhtida. Umbes kolme kuu pärast hakkab laps pead hoidma, 5-6 -aastaselt - istuma, veidi hiljem - roomama (kuigi mõned lapsed jätavad selle etapi vahele) ja aasta lõpuks - seisma ja kõndima oma. Lisaks õpib laps peenmotoorikat. Jätkuvalt võrevoodis lamades püüab ta esemete juurde ulatuda, neid puudutusega uurida ja igal võimalikul viisil manipuleerida.

Vanem peaks toetama, olema tähelepanelik, kuid mitte tõmbama. Lase oma lapsel istuda või roomata hiljem kui sõbra poeg. Las ta ei söö kohupiima, kui ta seda ei taha. Kõik on veel ees! Pidage meeles, et laps pole mitte ainult kaalutõus ja oskuste kogum, vaid ka üksikisik.

Kuidas aju areneb: ärge kiirustage asjadega

Aju moodustub sünnieelsel perioodil, see tähendab enne sündi. Närvisüsteem on esialgu plaat, mis muutub toruks. Sellest moodustuvad ajumullid. Iga mull on aju struktuuride algus.

Esiteks moodustub pagasiruum, seejärel limbiline süsteem ja lõpus - neokorteks, see tähendab ajukoor. Pagasiruum vastutab keha põhifunktsioonide eest - hingamine, vedelike ringlus, lihaste kokkutõmbed, uni. See ajuosa on moodustunud juba sünnieelse perioodi jooksul. Limbiline süsteem, keskaju, on seotud siseorganite tegevusega, instinktiivse käitumisega. Tänu temale oleme võimelised mäletama, tundeid tundma. Ratsionaalne mõtlemine, planeerimine, loogika, tahe on ilma kooreta võimatu.

Just selles järjestuses arenevad inimese aju struktuurid. Peate õpetama last samas järjekorras. Esiteks - liigutuste ja emotsionaalse sfääri koordineerimine ning alles pärast seda - mälu, mõtlemine ja muud vaimsed funktsioonid. Jätke ta oma hiinlasega üksi. Jah, varases eas on aju paindlik ja võimeline kergemini õppima. Kuid te ei saa ohverdada põhitõdesid. Ärge oodake, et vastsündinu suudab emotsionaalseid reaktsioone kontrollida. On eksiarvamus, et väikelapsed võivad täiskasvanutega manipuleerida. See on lihtsalt fantastiline, sest beebi koor pole veel küpsenud, tänu millele saab ta meelega selliseid keerulisi toiminguid teha. Lapsepõlve käitumine on teadvuseta. Ta nutab lihtsalt sellepärast, et on ärritunud, näljane või igatsenud. Tema tegevus võib tunduda meile teadlik, sest me tajume maailma niimoodi.

Aidata ja mitte sekkuda: mis on täiskasvanu abi

1. Ohutus ja põhivajaduste rahuldamine.

Turvaline keskkond on arengu alus. Esiteks vajab laps füüsilist turvalisust, peavarju, toitu, soojust. See on selge. Teiseks psühholoogiline turvalisus. Väikesel inimesel on ülioluline näha oma täiskasvanut lähedalt (vastsündinu suudab pilte eristada ainult kuni 20 cm kaugusel), kuulda häält, lõhna, tunda puudutusi. Tema koht on süles, soojas embuses. F. Dolto kirjeldab raamatus "Lapse poolel" juhtumeid, kui lapsed olid vaenutegevuse ajal koos vanematega varjupaikades ja tundsid end hästi, arenenud vaatamata toidu ja valguse puudumisele. Pärast seda, kui osa lapsi oli rahumeelsetesse piirkondadesse evakueeritud, kuid vanematest lahti rebitud, hakkasid nad halvemini arenema ja halvasti sööma. Sellest järeldub, et emotsionaalne hoolitsus ja soojus pole vähem olulised kui füüsiline heaolu. See tähendab, et ärge kartke enne nutva lapse kaenlasse võtmist. See on parim asi, mida talle kinkida, kui ta on ärritunud või hirmul. Unustage see vanaema “ära õpeta seda kätele”.

Vanemaks saades kopeerib laps teie viisi, kuidas raskustega toime tulla, ja õpib end rahustama. Seda mehhanismi nimetatakse internaliseerimiseks. Psühholoogias tutvustas seda terminit L. S. Vygotsky. Lõpptulemus on see, et lapsepõlves moodustatakse igasugune oskus esialgu abiga, hiljem - täiskasvanu juuresolekul ja alles siis - iseseisva oskusena. Ja enda rahustamine on sama oskus kui rääkimine või rattaga sõitmine. Kui õpetate oma järeltulijaid sõitma, hoiate teda kinni, panete kiivri pähe, kaitsed jne. Ja samal ajal oodata, et kukkudes lohutab ta ennast.

2. Suhtlemine

Alguses vajab laps ainult ema, isa või inimesi, kes neid asendavad. Isegi lapsehoidja, aga temast peab saama inimene, kelle külge laps kiindub. L. Petranovskaja raamatus "Salajane tugi" nimetab sellist inimest "enda täiskasvanuks". Laps harjub ära, loodab sellele. Kui need inimesed sageli muutuvad, pole tal aega kiinduda ja ta tunneb end ohus.

Beebi kasvades hakkab ta teiste inimeste vastu huvi tundma. Saate lastega kohtuda tänaval, naabritega, käia palju sugulasi ja sõpru külastamas, isegi tööle kaasa võtta. Imiku esimene reaktsioon on nutmine. Ta kardab, et ema (või mõni teine täiskasvanu) jätab ta maha. Hea strateegia on hoida last süles, kuni ta sellega harjub. Te ei saa teistega suhelda ja neid sundida.

Muide, Šotimaa teadlased avaldasid "laste keele" ehk lisp uuringu tulemused. Nagu selgus, aitab selline vestlus ainult kõne arengule kaasa.

3. Arendav, kuid mitte ülekoormatud keskkond

Mänguasjadega täis tuba ja tühi ruum on kaks äärmust. Mõlemad ei soodusta arengut. Peaks olema asju, mis köidavad tähelepanu. Aga kui neid on palju, on laps kadunud. Me teame, kui raske on veenda sugulasi lõpetama kingituste andmine. Muutke neid. Paljasta mõned ja peida mõneks ajaks teised. Mida lihtsam mänguasi, seda rohkem ruumi kujutlusvõimele. Samuti ei tohiks luua keskkonda, kus on ainult mänguasjad. Palju huvitavam on vaadata päris asju, vaadata, kuidas te töötate, oma kodu teha, sõpradega vestelda.

Kui teler on toas pidevalt sisse lülitatud, on see ka ülekoormatud keskkond. Sülearvuti või telefon, millest te lahku ei lähe, on väga huvitav. Proovige ise vidinatest lahti saada ja ärge koormake oma last nendega. Varases eas on tal raske töödelda suurt hulka teavet. Laps väsib ja võib nutta. Muide, teadlased on tõestanud, et koolikud ei ole kõhuvalu, vaid peavalu. Sealhulgas - muljete üleküllusest. Niisiis, peavalude rahvusvahelises klassifikatsioonis kuuluvad imikute koolikud migreeni sektsiooni. Mäletate, kuidas filmis Viies element Leelu vaatas lühikese ajaga läbi kogu maailma ajaloo? Umbes sama palju teavet töötleb pisike beebipea! Tal on veel palju aega, las ta uurib maailma omas tempos.

4. Peegeldamine

Raamatus “Peegeldumine inimestes” kirjeldab M. Jacoboni peegelneuroneid - närvirakke, tänu millele on inimene võimeline käitumist kopeerima, empaatiat üles näitama ja teise kavatsusi ära arvama. Laps õpib seda kõike suheldes täiskasvanuga. Broca kõnetsoon ajukoores aktiveerub mitte ainult siis, kui me räägime, vaid ka siis, kui huuled, kõri ja käed liiguvad. Ja ka teise žeste ja näoilmeid jälgides. Seda mainib G. Rizzollatti raamatus “Peeglid ajus.” Lastele meeldib, kui neid pärast korratakse. Mängige oma beebiga peegeldamist, nii et ta naudib õppimist.

5. Huvi säilitamine

Raske on õppida uusi asju, kui kõik on võimatu. Pistikupesad, potid, klaas, ehted ja raha. Peida kõik väärtuslik ja ohtlik. See on parem, kui viia laps pisarateni, kiskudes rahakoti käest.

Säilitage oma huvi. Näiteks märkas ta palli. Viska see, palu see tagasi visata. Kiida oma väikelast, kui ta mängu tuleb. Toetage käsi, kui ta hakkab kõndima.

6. Ei mingit vägivalda

Vägivald ei ole lihtsalt löömine. See on hooletus, hooletussejätmine, ebamugav riietus, sundtoitmine. Ära tee seda, mida sa täiskasvanuga ei teeks. Kujutage ette, et sööte ja määrite kastme üle näo. Töökaaslane teeb sinust pildi, paneb pildi internetti ja teised naeravad su üle. Alasti fotod, sotsiaalsete võrgustike arutelu teie lapsega seotud intiimsete või ebamugavate üksikasjade kohta on samuti vägivald.

Laps ei ole tühi tahvel, millele peate meeletult joonistama kõik vajaliku. Noh, pärast kolme on hilja! Ta on uus inimene, kes kasvab ja areneb omas tempos. Tal on omad soovid, eesmärgid (ehkki veel realiseerimata), emotsioonid. Meie ülesanne täiskasvanuna on talle kriiti serveerida. Olge kohal, vastake tema vajadustele, tutvustage teda järk -järgult maailmale (ja ärge laadige terabaiti teavet otse ajju). Kindlasti õpib ta kõndima, magama jääma ja takso kutsuma. Võtke aega, laske tal ja teil endal lapsepõlve nautida!

Mida lugeda teemal:

• Yu. V. Mikadze. Laste neuropsühholoogia
• F. Dolto. Lapse poolel
• L, Petranovskaja. Salajane tugi
• L, Petranovskaja. Kui lapsega on raske
• L. S. Võgotski. Inimese arengupsühholoogia
• M. Jacoboni. Peegeldub inimestes
• G. Rizzollatti "Peeglid ajus"
• Mitsuhiko Ota, Nicola Davies-Jenkins, Barbora Skarabela. Miks Choo-Choo on parem kui rong: registrispetsiifiliste sõnade roll sõnavara varajases kasvus. Kognitiivne teadus, 2018