2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44
Mida tähendab vabadus? Pöördume psühholoogilise sõnaraamatu poole.
Mõelge vabadusele ühiskonna väikseima liikme - lapse jaoks. Imikueas sõltuvad lapsed täielikult oma vanematest, eriti emast, kes toidab, toidab ja hoolitseb. Täiskasvanute standardite kohaselt on beebi elu täis piiranguid ja piiranguid. Esimesi vabaduseiha ilminguid võib lapsel täheldada aastal, mil ta teeb oma esimesed sammud. Ja alustades kolme aasta kriisist, nn kriisist "mina ise", on katsed püsivamad ja tõsisemad. Sellest hetkest alates näitab laps üha selgemalt oma soovi teie piire nihutada. Tal on täielik õigus teada, mis on halb ja mis on hea, mis on võimalik ja mis mitte. Siin pole retsepte - ainult teie, vanemad, otsustate, kuhu ja kuidas ta saab edasi liikuda. Kuid iga kord on vaja arvestada - teie lapse tervise ja elu ohutuse tase on kõige olulisem kriteerium.
Kas vabadus võib haiget teha? Vaatleme erinevaid võimalusi praktiliste näidetega. Esimene juhtum kuulsa Austria psühholoogi Elisabeth Lucase praktikast on see, kui lapsel on palju vabadust.
Raamatus Austuse kunst. Kuidas aidata lapsel oma teed leida”kirjutab logopeed Elizabeth Lucas poisist, kelle käitumine on avalikkust šokeerinud. Üheksa-aastane laps püüdis linnust rästa ja noppis suled. Rästas suri piinades. Kutsuti politsei. Selgus, et poiss oli varem aega veetnud heinamaal, kus tappis pulgaga mardikaid ja muid putukaid, uurides nende sisemist struktuuri. Kool otsustas, et teismeline vajab psühhiaatrilist tuge, kuid kõigepealt saatsid ta psühholoogi konsultatsioonile.
Perekond ilmus Elizabeth Lucase kontorisse. Psühholoog otsustas kõigepealt oma vanematega rääkida. Nendega üksi jäetud psühholoog küsis: "Mis on teile kallim - raha või terve laps?" Üheskoos leiti võimalusi, mis ei nõudnud suuri rahalisi kulutusi - jalutada loomaaias ringi, koos raamatut lugeda, kinos käia, muuseumi külastada.
Lisaks palus psühholoog vanematel teha uskumatut - paluda lapselt andestust. Kust leida julgust paluda andestust lapselt, kes on tekitanud nii palju ebamugavusi, häbi ja kannatusi? Aga vanemad tegid seda. Ja nad tunnistasid, et pöörasid talle liiga vähe tähelepanu. Poiss oli liigutatud, klammerdus ema külge.
Siis palus Lucas ta nüüd koos koolipoisiga rahule jätta. Psühholoog ütles, et nüüd on tema kord: ta peaks minema heinamaale ja paluma kõikid loomad põhjustatud kannatuste eest andestust. Poiss tegi pausi ja ütles siis, et võiks lindude söötjaid teha.
Mõne aja pärast küsis psühholoog, kuidas poisil läheb. Tema kohta kaebusi ei olnud. Ta hakkas paremini õppima ja tema elukohta tekkis palju lindude toitjaid.
Üheksa-aastasel poisil oli vabadus ja ta ei teadnud, kuidas seda käsutada, nii et see muutus lubavaks. Vanemad olid tööga hõivatud ja ta jäi omaette. Kuid mitte kõik pole nii lihtne. Kas teil tekkis tunne, et teie vanemad olid temast vabad?
Isegi F. Nietzsche kirjutas, et on mitmeid vabadusi - „vabadus” ja „vabadus”. E. Fromm oma kuulsas raamatus "Põgenemine vabadusest" peegeldas, et "vabadus" on majanduskasvu, arengu peamine tingimus ja see on seotud teadlikkuse, loovuse ja isegi biofiiliaga - soov kinnitada elu.
Toome nüüd näite, kui vabadusest ei piisa
13-aastane võib teha iseseisvaid otsuseid, eks? Kaheksas klass otsustas korvpallist loobuda. Vanematele ei meeldinud see otsus väga - poisil oli spordis suur edu ja nad ise olid harjunud väljakujunenud eluga: mängude väljasõidud, suhtlemine ja sõprus teiste vanematega jne. Treener kutsus nad psühholoogiga nõu pidama ja andis mu kontakti.
Kohtumisel ütles noor korvpallur, et talle ei meeldi treeningud, kus treener teda pidevalt sõimas ja näägutas. Koolipoiss otsustas treeneriga rääkida ja talle oma arvamust avaldada, kuid ta ei suutnud end tagasi hoida ja oli ebaviisakas. Treener esitas ultimaatumi: vabandage või ta ei treeni enam. Seetõttu otsustas teismeline spordist loobuda.
Poiss jäi järgmisele istungile hiljaks. Helistasin talle ja ta ütles, et nüüd läheb tal hästi, aga neid on rohkem kui üks. Mõtlesin, et ta toob tugigrupiks sõbra või tüdruksõbra, kuid teismeline tõi kaasa haige kassi, kes kukkus 14. korruselt alla.
- Mida me siis teeme?
Helistasime veterinaarkliinikutesse, siis kirjutas ta oma vanematele ja nad läksid kassi päästma.
Hiljem võtsin emaga ühendust ja palusin tal treenerile oma poja tegemistest rääkida. Samuti palusin emal korraldada mulle kohtumine treeneriga, kui teda huvitab noore korvpalluri naasmine meeskonda. Vestlus toimus. Palusin treeneril kutsuda poiss trenni, et ta saaks sellest juhtumist rääkida, ja siis tänada teda inimlikkuse eest. Ja kui ta saab, proovige järgida kuulsa psühhiaatri Viktor Frankli soovitusi - näha inimeses parimat, milleks ta võimeline on.
Aitäh treenerile piisavuse eest! Arvan, et lugu poisi tegemistest kogu meeskonna ees sai pöördepunktiks. Teismeline hindas seda treeneri sammu. Hakkasin kriitikat rahulikumalt võtma, eriti kuna treener hakkas keskenduma oma õnnestumistele ja osutas konstruktiivsemalt vigadele. Sel aastal tuli meeskond nende vanuses meistriks ja minu klient andis sellele võidule märkimisväärse panuse.
Siin ei piisanud teismelise vabadusest - vanemad ei lasknud lapsel ise otsustada: korvpallist lihtsalt loobuda, kuid see ei puudutanud vaba aega, vaid väljendusvabadust ja suhete keerukust. Kas vabadus on siin midagi halba teinud? Ei, see võimaldas leida konstruktiivse väljapääsu olukorrast.
Psühholoogi elukutse ei tähenda sageli hetki, mil klient tuleb õnne ja rõõmsat hetke jagama, ainult siis, kui tulemus on ilmunud või juhusliku kohtumise ajal. Seetõttu toon lapsevanemaks saamise kogemusest järgmise näite.
Mu tütar otsustas hakata meedikuks. 15 -aastaselt õppis ta 11. klassis (eksternid), on juba astunud meditsiini ettevalmistuskursustele, leppisime juhendajatega kokku. Ja äkki kuulutab ta, et pole kindel, kas meditsiin on tema oma. Mida teha?
Olles oma nördimusega toime tulnud, nõustusin tütrega, et ta otsib ise teavet, valib ülikooli - ühesõnaga läheb ta uuesti tee läbi, kuid nüüd selles suunas, mis talle meeldib. See oli õige otsus. Tütar oli taas veendunud, et tahab tõesti arstiteadust õppida, siis tänas ta vaid iseseisva valiku tegemise võimaluse eest. Mul oli hea meel, et ma ei püüdnud teda veenda. Minu kontoris süüdistavad kliendid sageli oma vanemaid, et nad ei lubanud neil ise eriala valida, mis tegi nad õnnetuks. Vanemad tunnevad, et nad teavad paremini, mida nende lapsed vajavad. Kuid sageli pole see nii.
Usaldage oma laps ise valik teha, kuid looge eelnevalt keskkond, mis on täis võimalusi selle valiku tegemiseks - suhelge, uurige, millest teie laps unistab, mis on talle lähedane, külastage koos avatud uste päevi ülikoolides, tundke huvi mis on teie süda, mis teile meeldib, mida ta on juba oskused omandanud, mida ta teeb kõige paremini, mida ta teab karjäärist ja karjääri kasvust.
Ameerika psühholoogid E. Deci ja R. Ryan pakkusid välja enesemääramise teooria. Inimene suudab oma käitumises tunda ja realiseerida valikuvabadust, hoolimata keskkonna objektiivsetest piiravatest teguritest või teadvuseta intrapersonaalsete protsesside mõjust. Kui lapsel on juba lapsepõlvest alates tingimused, kus tal on tegevusvabadus, huvivaldkond, siis aitab see kaasa sellele, et lapsest ja hiljem täiskasvanust saab terve ja täisväärtuslik inimene. Autorid usuvad, et inimese enda valiku asendamine väliste nõuetega on üks psüühikahäirete esinemise põhjusi.
Järelduse saab teha lihtsaks ja selgeks: vabadust ei saa kahjustada, kahju võivad teha lubavus, ükskõiksus lapse suhtes, liigne kaitse ja hüperkontroll, võimaluste puudumine ja tarbetute piirangute olemasolu.
Proovige kasutada fraasi, mis aitab vastutust kujundada: "Otsustage ise!"
Popova T. A … - psühholoogia kandidaat, Moskva psühhoanalüüsi instituudi psühhoteraapia ja psühholoogilise konsultatsiooni osakonna dotsent, föderaalse riigieelarvelise teadusasutuse "PI RAO" nõustamispsühholoogia ja psühhoteraapia labori vanemteadur
Soovitan:
Alfred Langle'i Loengukonspekt „Kuidas Ma Tean, Mida Tahan? Tahe, Vabadus Ja Tahte Tugevdamise Meetod "
Tahe ei eksisteeri iseenesest, see on osa minust ja sellel on oma objekt - teod. Oma tahte abil saan ma seda, mida tahan. Ja see annab mulle vabaduse. Tahtlikke tegevusi mõjutavad suhted, olukorrad, tegude võimalikud tagajärjed või teiste inimeste näited.
Kas Lapsele Vanema Surmast Rääkida Või Mitte?
Sellise küsimusega ei puutu ma esimest korda kokku. Ja juba küsimuse sõnastus on minu jaoks kummaline. Selliseid arvamusi on: üldiselt väldib lapse küsimusi, kuigi on väike; öelda, et vanem on kaugele kolinud või “paremasse maailma läinud”;
Kuidas Muuta Oma Suhtumist Ellu Ja Leida Sisemine Vabadus
Üks võimsamaid müüte, mis sõna otseses mõttes peksab silmist kõik katsed endas ja oma elus midagi muuta, on müüt tahtejõust, tahtlikest pingutustest, mida peate võtma ja sundima, mitte mõtlema takistustele, vaid lihtsalt edasi liikuma (pole väga selge, kus see "
Surm, Vabadus, üksindus Ja Mõttetus Ning Kuidas Sellega Elada
Eksistentsialistid tuvastavad neli eksistentsi, neli paratamatust, neli ärevuse allikat: surm, vabadus, üksindus ja mõttetus. Surmaga on kõik enam -vähem selge: me kõik sureme ja see ei saa meid muretseda. Ka mõttetusega: me ei tea, kas meie elul on mõte?
Peaasi, Et Mitte Kahjustada
Täna tegeleb peaaegu iga inimene enese tundmisega, püüdes õppida ja tunda ennast ja teisi. Paljud inimesed on tõesti piisavalt tundlikud kõige suhtes, mis juhtub mitte ainult nendega, vaid ka teistega. Teadmiste ja teabe voos, mis meieni täna jõuab, on mõnikord raske järgida kahte minu arvates olulist põhimõtet:
