Õpetame Last Oma Asju Planeerima

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Selles artiklis esitan vanematele oma asjade planeerimiseks samm-sammult plaani, mida nad saavad oma lastele õpetada. Ja kirjeldan ka kahte meetodit, mille abil laps saab oma asju kontrollida.

Kui laps läheb kooli, on tal palju asju, mida tal sageli pole aega õigel ajal teha, variseb aega, teeb kodutöid õhtuni, tal pole aega lisatundideks ja ringideks. Teismelisel pole ka lihtne asju planeerida: keegi tegeleb tõsiselt spordiga ja jääb pidevalt trenni hiljaks, kellelgi on juhendajaid, lisaklubid … Kaasaegsete laste töökoormus suureneb, kuid pärast kooli pole piisavalt aega. Mida teha? Saate aidata oma lapsel oma igapäevast päeva õigesti korraldada, sisendada talle vastutust tehtud asjade eest.

Esimene samm on õpetada oma last oma tegusid kirja panema. Seda saate teha mis tahes märkmikus või osta lapsele helge päevik, mida ta saab oma maitse järgi kaunistada (piltide, kleebiste, kleebistega). Iga juhtum, isegi kui see on ebaoluline (kuni "kadumiseni"), peaks päevikus kajastuma. Kui laps on väike, aidake tal oma asjad kirja panna. Kui tal on raske kirjutada, saab ta visandada, mida ta tegema peaks.

Teine etapp on teie eesmärkide ÕIGE VORMISTAMINE. Kui laps kirjutab päevikusse "helistage Tanyale" või "kilpkonn", pole täiesti selge, miks peate Tanyale helistama ja mida tuleb kilpkonnaga teha (toita, koristada pärast teda, vahetada vett). Seetõttu peaks plaati toetama vastus küsimusele: "miks" või "mis eesmärgil". Näiteks "helistage Tanyale, et saada teada oma kodutöö" või "koristage pärast kilpkonna". Nii on lapsel lihtsam oma märkmetes navigeerida ja kohe aru saada, mida tuleb teha.

Kolmas etapp on JUHTUMITE JAGAMINE jäigaks ja paindlikuks. Kõik, mis on lapse jaoks vajalik ja vajalik, võib seostada raskete juhtumitega. Näiteks tehke oma kodutööd, muusikaülesanne või täiendav inglise keel. Paindliku tegevuse jaoks lisame jalutuskäigu, sõpradega kohtumise, telefonikõne, lemmikloomade eest hoolitsemise, raamatute lugemise ning muud mängud ja hobid. See tähendab, et kõik, mis pole ajaga selgelt seotud, kuulub paindlike asjade juurde. Võite oma koera jalutama viia kell 20.00 või kell 8.30, saate enne magamaminekut või kohe pärast kodutööde tegemist raamatut lugeda. Laps peab õppima mõistma ja eristama, kus asjad vajavad kiiret sekkumist ja kus nad võivad oodata. Neid kahte tüüpi juhtumeid saate päevikusse märkida eri värvides või mõne sümboliga, et laps saaks aru. Ja saate lehe jagada pooleks, mille ühte veergu kirjutate karmid juhtumid ja teises paindlikud.

Neljas etapp on AJAPlaneerimine. Kordan, tänapäeva lastel on palju asju teha, nad peavad kõigega ja igal pool kursis olema. Kuid juhtub, et mitmesugused asjaolud segavad asjade täitmist. Näiteks läksime tantsima, jäime ummikusse, viivitasime tantsimisest pool tundi, treeneriga rääkides, polnud aega sõbrale helistada jne. Seetõttu on väga oluline mitte ainult asjade õigeaegne planeerimine (igale ülesandele vastupidiselt määrame selle täitmise aja, vähemalt esialgu ligikaudselt), vaid ka jätta ülesannete vahele vaba ajavahemikud. Igasuguste vääramatu jõu olukordade jaoks. Kui kõik on korras, on aeg vaba, saate enne trenni suupisteid vaadata, multikat vaadata, jalutada või kellelegi helistada.

Viies etapp - proovige oma lapsele õpetada, et ÄRA JÄTKE pooleli jäänud asju. Vastasel korral need kogunevad, laps tunneb seda ja tal puudub soov (ja motivatsioon!) Järgnevatel päevadel oma asjad lõpule viia. Tegutsege edukast olukorrast, kiitke tehtud ülesannete eest ja siis tekib lapsel soov oma asjad õigeaegselt lõpule viia. Ta näeb oma tulemusi iga päev ja rõõmustab selle üle, et suutis, oskas. Ja järgmine kord saab.

Ja selleks, et aidata lapsel oma asjade tulemusi näha, pakun teile välja kaks meetodit, kuidas seda selgelt teha.

Esimene võimalus on mäng "Tic-tac-toe". Joonistame ruudu, nagu kuulsas mängus. Me kirjutame igale ruudule juhtumeid. Neid peaks olema üheksa. Kui olete oma töö teinud - pange rist (saate selle otse maha tõmmata). Ja nii edasi, kuni kõik üheksa lahtrit on tehtud.

Teine võimalus - täiskasvanu või laps joonistab paberilehele väikese mehe, kes kõnnib paremale, pärast teatud kaugust paremale joonistame mõne looma, kelle laps võidab, näiteks lõvi, draakoni või mõne muu müütiline või koomiksitegelane. Joonista nende vahele rakud (vastavalt juhtumite arvule), tegi oma töö - maalis lahtri üle ja nii edasi, kuni me metsalise alistame.

Vanemad, ärge unustage, et olete ise oma lapse elus oluline näide. Proovige oma asjad lõpule viia, et teie lapsel oleks võimalus sinult õppida, õppige kõiki neid viit planeerimisetappi ellu viima ja te näete, kui palju aega jääb meeldivateks asjadeks, perekonnaks ja teie armastatud lasteks!