2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44
Kui ta oli väike tüdruk, unistas ta klaverimängust.
Ta tahtis seda nii väga, et kujutas end pidevalt ette, et ta istub pilli juures ja mängib ilusaid meloodiaid ning saalis aplodeerisid kuulajad talle ja hüüdsid: "Hästi tehtud! Encose jaoks! Enco jaoks!" Ja ta jälle mängis ja mängis kõike …
Kuid kahjuks ei olnud väikeses külas, kus ta elas, kunagi muusikakooli ja mitte ainult kooli - isegi muusikaklubi. Ja isegi kui vanemad nõustuksid teda kodust 40 km kaugusel asuvasse piirkonnakeskusesse klassidesse viima, poleks ta ilmselt kunagi klaverit ostnud - see on nii kallis ja kust ma seda siin külas saan …
Ta mõistis seda kõike ega isegi ei unistanud oma unistuste üle ning see tegi ta aina kurvemaks. Ta vihkas oma elu ja oma väikest küla ning lubas endale, et niipea kui saab, lahkub siit kohe suurlinna! Ja ka tema lastel on kõik, kõik, mida nad tahavad! Ja ta annab neile võimaluse õppida kõigis ringides …
Palju aastaid hiljem lahkus ta tõesti suurlinna - ta pidas oma lubaduse endale. Ja paar aastat hiljem sündis tema tütar (nimetagem teda Katjaks).
Katya kasvas üles rahuliku ja sõnakuuleliku tüdrukuna, armastas ja kuuletus oma vanematele, ema arutas teda, lubas ja ostis kõike, mida suutis …
6 -aastaselt otsustas ema saata Katya muusikakooli (“Ma ei saanud, nii et las laps õpib,” arvas ta). Algul meeldis Katengale õpingud väga, ta oli huvitatud klaverimängust, muusikalise kirjaoskuse mõistmisest ja tegi seda mõnuga. Ema ei saanud küllalt …
Kaheksa -aastaselt osteti Katjale klaver ja ta hakkas kodus õppima ning ema oli klasside juhtimisest ja saatmisest nii haaratud, et Katjale hakkasid need üha vähem meeldima … aga ta armastas teda ema väga ja ei tahtnud teda häirida, nii et ta jätkas õppimist. Aastad möödusid …
Tavalises koolis õppis Katjuša väga hästi, kuid üle kõige meeldis talle joonistada, ta osales isegi joonistusolümpiaadil ja saavutas seal linna III koha. Sel hetkel mõistis ta, et tahaks väga õppida professionaalselt joonistama, tal oli kujundlik mõtlemine ja täiuslikult arenenud kujutlusvõime ning ta tahaks, et ta saaks seda kõike värvides paberile kanda … aga mis saab muusikast? Lõppude lõpuks võttis ta kogu oma vaba aja (need, kes õppisid muusikakoolis, teavad: 2 korda nädalas eriala, 1 kord nädalas solfedžo, 1 kord muusikakirjandust, 1 kord koori ja 2 korda nädalas saatel + regulaarsed tunnid kodus). Sa ei saa loobuda! Ema on väga ärritunud, sest nii palju aega ja raha on investeeritud ja nii palju vaeva ning klaver on ostetud … emast on kahju (…
12 -aastaselt mõistis Katya kindlalt, et ta pole muusik ja sellest ei tule midagi head. Ta juba vihkab lihtsalt muusika- ja muusikakooli ning kõike sellega seonduvat … aga tahtis ikkagi joonistada … ja julges oma soovist vanematele rääkida. Vanemad, kummalisel kombel, toetasid, kuid kuna muusikakoolist ei tohtinud isegi lahkuda (ja seda ei maininud ka Katya), otsustasid nad, et kunstikooli läheb liiga palju, seega pakkusid nad talle kunstiõpinguid stuudio kodust kaugel
(Emale meenus, et ta lubas toetada kõiki laste ettevõtmisi ja anda neile võimalus õppida kõikjal, kus nad tahavad …)
Katya oli õnnelik! "Pole midagi, las olla muusika, ma pean kuidagi vastu, aga unistus joonistamisest saab lõpuks teoks!" Kuid nagu teate, on lapsed väga muljetavaldavad ja haavatavad, eriti noorukieas. Laste psüühika pole kaugeltki täiuslik ja lapsed tajuvad igat pisiasja kui ülemaailmset mastaapset probleemi ja eriti praegusel õrnal üleminekuajal. Nii juhtus ka meie Katjaga. Teda ei võetud kunstistuudiosse, ta ei läbinud konkurssi (kuigi ta ei joonistanud väga halvasti), kuid nõuded olid ranged. Nad selgitasid talle, mida oli valesti tehtud, pakkusid järgmisel aastal eksamile tulla … aga ta võttis selle ebaõnnestumise nii südamelähedaseks, et ei istunud enam kunagi joonistama …
Aga muusikaga, küsite?
Katya vihkas muusikat veelgi: tema tõttu ei läinud ta kunstikooli, tema tõttu ei saanud ta kunstiringis eksamit sooritada, tema pärast pole absoluutselt aega joonistada …
Katya loobus muusikakoolist paar kuud enne lõpueksameid, peres tekkis tohutu skandaal ja etteheiteid, et tema peale kulutati nii palju aega ja raha ning ta on tänamatu keskpärasus …
Ja ta ei istunud kunagi klaveri juurde …
Siin on selline lugu … ja teie ülesanne, kallid vanemad, on teha sellest õiged järeldused ja mitte rikkuda oma laste andeid!
Soovitan:
Lapse Surm. Kuidas Olla Pere Pärast Lapse Kaotamist
Lapse surm. Lapse surm on kaotus, mis ei jäta sinus midagi elavaks. Elu on olelusvõitluse protsess. Sinu enda, lähedaste, sõprade, äri, oma ideede, illusioonide, lootuste, kodumaa jne jne. Kõige kohutavam asi, mis meiega elus, meie pere elus juhtuda võib, on meie laste surm.
Kuidas Lahendamata (mitte Paranenud) Probleemid Võivad Meie Elu Rikkuda
Selles artiklis tahaksin rääkida sellest, miks on nii oluline töötada oma negatiivsete tunnete ja emotsioonidega, elada neid ja lasta neil minna, tehes ruumi uutele sündmustele oma elus. „Olen üksi, omaette. Nad reedavad sind niikuinii.
Vanemate Ettekirjutused Või Kuidas Oma Laste Elu Rikkuda
Mitu SINU mõtet on su peas? Sündinud isiklikult? Kui palju on teie soove? Kui palju valikuid oma elus teete ise? Kõik? Pool? Aeg -ajalt? Mis siis, kui ma ütleksin teile, et magate ja käitute nagu robot 95% oma elust? Ja ülejäägid on samuti kellegi teise mõju all, jah.
LAPSE KASVATAMISE KULLASED REEGLID Osa 3. KARISTAMINE. Kuidas Saab Ja Kuidas Mitte Mingil Juhul Last Karistada
Kallid vanemad, paljud teist tunnevad end pärast lapse karistamist süüdi. Tõde? Seetõttu võime käituda süüdi: karri soosida ja andestada lapsele hilisemate keeldude rikkumiste eest. See pole täiesti hea. Aga mida teha? Et te ei kannataks, räägin teile, kuidas meie, psühholoogid, soovitame lapsi karistada.
"Koolis On Raske!" Kuidas Rumalate Nõuannete Ja Fraasidega Lapse Elu Rikkuda?
1. Õpetaja staatuse alandamine Tavaliselt tekib õpetaja devalveerimine konkurentsi alusel: vanemad hakkavad konkureerima õpetajaga, kes äkki muutub ühel hetkel lapse jaoks autoriteetsemaks kui ise. Reeglina osalevad täiskasvanud selles võitluses alateadlikult ja hävitavad oma tegudega võimaliku liidu õpetaja ja õpilase vahel, mis on kõigi järgnevate õppeaastate jaoks väga oluline.
