2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44
Koroonaviiruse pandeemia osana on meie elu dramaatiliselt muutunud. Peaaegu kõik peavad valdama uusi elutingimusi: töötama uuel viisil ja õppima uuel viisil. Pole ime, et paljud olid segaduses ja paanikas. Eriti raske on see täiskasvanutel, sest nad peavad kohanema ja võimalikult lühikese aja jooksul, aga ka aitama oma lastel kaugõppes navigeerida. See on lastele ebatavaline formaat ja mis kõige tähtsam, paljastab need punktid, mis on tavakoolis justkui varjatud. Ma räägin praegu enesekorraldusest ja motivatsioonist õppida. Tavalises koolis on meil nn "puksiirid": kohalolek, õpetajad, hinded ja lapsevanemate koosolekud. See kõik distsiplineerib ja hoiab raamides. Aga sina ja mina mõistame, et lapsed õpivad, sest nad PEAKSID, mitte sellepärast, et ma TAHAN))
Kaugformaadis langeb järsku tohutu vastutus lapsele, kuid samal ajal ja "vabadus". Neile tundub, et kuna neil pole vaja koolis käia, ei pea nad õppima. Kuigi vabadus on viimasel ajal muutunud väga tinglikuks. Hooajalise karantiini ajal küsitakse lastelt palju, tundub, et õpetajad tahavad tasa teha kõik, mida neil klassis aega pole. Varem oli laste reaktsioon karantiinile selline: hurraa! Nüüd on see sagedamini: Oh ei!
Kõik need moonutused "aitasid" jutumärkides kujundada negatiivset suhtumist kaugusesse või iseõppimisse. Laps ei kujuta ette, kuidas on võimalik rõõmuga õppida, iseseisvalt ja samal ajal pool aega veeta. Kui laps ei suhtu õppimisse õigesti, on tal paanika ja segadus. Kõik see antakse edasi vanematele, kes hakkavad esitama küsimusi: kuidas me peaksime olema? Mida teha? Kuidas panna laps õppima? Kuidas ma saan kontrollida?
On selge, et motivatsiooni ja enesekorralduse puudumine ei tekkinud üleöö, praegu on see pinnale tõusnud. Ütleme, et tänu koroonaviirusele)))) ja meil on suurepärane võimalus muuta kõik miinused plussideks.
Oleks minu poolt ebaprofessionaalne ja mitte aus, kui ma jagaksin teiega nüüd oma soovitusi, igasuguseid "kukleid ja nippe", mis aitavad teil oma last õppima motiveerida. Kõik need näpunäited, soovitused on väga üldistatud, neid saab Internetist lugeda, kuid vaevalt need toimivad, sest iga laps on ainulaadne ja nõuab individuaalset lähenemist.
Motivatsiooni on kahte tüüpi: väline ja sisemine. Keegi võib lubada uue Iphone ostmise, kui ta lõpetab kooliaasta näiteks ilma kolmikuteta. See on nn. väline motivatsioon … See on ajaliselt lühike ja annab kiiret tagasitulekut. Ma olen telefonist väsinud, ma ei õpi, jään järgmist kingitust ootama.
Väline motivatsioon hõlmab igasuguseid lubadusi - iga 5 daami kohta 50 rubla, hirmutamine - "kui te ei õpi oma kodutööd ära, võtan teie tahvelarvuti." Laps mõistab, et seda ütlete teie emotsioonide kohta ja varem või hiljem on tal tahvelarvuti. Veenmised ja manipulatsioonid, näiteks: "Sa ei õpi, töötad koristajana", ei mõjuta ka last. Alla 14 -aastased (märkus) lapsed ei mõtle perspektiivis. Nad võivad muidugi öelda: "Kui ma suureks saan, saan minust ärimehe," kuid neil pole sellest üksikasjalikku ettekujutust ja veelgi enam, nad ei valmista selleks pinnast. Nad elavad siin ja praegu. Ja ainult vanemate lastega saab teadlikult rääkida oma tulevasest elust. Kuigi praegu on selline massiivne infantilism ja minu juurde tulevad sageli 18–19-aastased noorukid, kellel pole aimugi oma edasisest elust. Nad ei tea, mida nad tahavad, neil pole oma eluks selget plaani ja stsenaariumi. Mida me võime öelda 12-14-aastaste kohta. Kindlasti ei karda nad korrapidaja tööd, nad ütlevad: "Noh, okei, vähemalt kellega, jätke mind nüüd rahule!"
Seega, kui üks laps on iPhone’ist motiveeritud, võib teise lapse õppimissoov tekkida vanematega koosolemise ja nende toe tõttu. Kui ta mõistab, et tema õpingud on kogu perele sama olulised ja huvitavad kui tema vanemate tööd.
Kujutage ette, et kogu pere koguneb õhtul pereringi. Isa jagab oma tööhetki, ema kuulab teda tähelepanelikult, toetab ja nõustab midagi. Ja kui selles olukorras lapsele ei öelda: "Mine oma tuppa!" või piirduvad nad küsimusega „Mis hindeid nad said?“, kuid annavad neile õiguse oma päeva jagada ja olenemata tulemusest toetavad nad seda ja aitavad probleemi lahendada. See on sisemine motivatsioon..
Kui laps ise kujundab arusaama, miks teadmisi üldse vaja on. Näiteks elus edu saavutamiseks minna mainekasse ülikooli ja saada hästi tasustatud töö, areneb konkurentsivõime. Reeglina aitab selline sisemine, mida nimetatakse ka "jätkusuutlikuks" motivatsiooniks, seada inimesel eesmärke ja neid saavutada kogu elu. Lapsel, kes pole õppimisest huvitatud, on praktikas saadud teadmisi väga raske rakendada ning haridusprotsessi motivatsiooni puudumine toob kaasa kroonilise akadeemilise ebaõnnestumise.
Soovitan:
Kuidas õpetada Oma Last Osa 1 - Motivatsioon
Mul tekkis see artiklite sari, kui sain taas klientidelt küsimuse lapse ja septembri tundide kohta. Mitmeaastase töö jaoks olen juba moodustanud sellisest küsimusest kollektiivse pildi: - Alexander, aita mind, ma ei tea, mida oma tütrega peale hakata.
Levinud Vead Suhtlemisel
Viga nr 1. Vastumeelsus ja võimetus kuulata. Kuna inimesed arvavad alateadlikult, et nad näevad ja kuulevad kõike toimuvat, teevad nad väga kiiresti järeldused - enne kui saavad järelduseks piisavalt teavet. Hüpoteeside esitamise protsessi peatamiseks, millele omistatakse kohe tõe staatus, peate tahtliku pingutusega suunama oma tähelepanu vestluspartnerile, püüdes süveneda sellesse, mida ta täpselt öelda tahtis.
Motivatsioon Iseõppimiseks. Vanemate Peamised Vead 2. Osa
Selle artikli esimeses osas vaatlesime erinevust välise ja sisemise motivatsiooni vahel. Mõned lapsed kohanevad edukalt kaugõppega, teised aga tunnevad end segaduses ja abituna. Miks see juhtub? Sageli on süüdi täiskasvanud ise, eriti vanemad.
Vanemate Vead Täiskasvanud Lastega Suhtlemisel
Selles artiklis räägin sellest, milliseid tüüpilisi vigu teevad vanemad oma täiskasvanud laste kohta, ja seejärel - kuidas saate luua suhteid oma täiskasvanud lastega nii, et nad rahuldaksid mõlemat poolt. Igavene teema "Isad ja pojad"
Vanemate Vead Laste Kasvatamisel. Mida Lõpetada Kohe
1. Puudub une prioriteet Viimasel ajal on kalduvus vanematel une tähtsust minimeerida. Normaalseks arenguks peab laps piisavalt puhkama. Režiimi karmistamine piirangute näol ei ole selles osas jätkusuutlikkuse näitaja. Ebapiisav uni mõjutab käitumist negatiivselt;
