2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44
Kui me last millegi eest kiidame ja ütleme talle "Sa oled suurepärane!", siis antud juhul räägime "tingimuslikust kiitmisest". Vaatame seda kontseptsiooni lähemalt.
Oletame, et kiidate last, kes pani mänguasjad oma tuppa või pani õhtusöögi ajal kõik ära. Kellele see tegelikult kasulik on? Võib -olla fraas "Hästi tehtud!" on rohkem keskendunud meie mugavusele kui seotud lapse emotsionaalsete vajadustega?
Põhja -Iowa ülikooli haridusprofessor Rita Dee Wreis nimetab seda "magustatud kontrolliks". Selline julgustus „Olete valmis“on viis tagada, et lapsed vastaksid täiskasvanute ootustele. Kui järele mõelda, siis on karistus üles ehitatud sama analoogia järgi. Need taktikad võivad olla konkreetse tulemuse saavutamisel tõhusad, kuid ometi erinevad need oluliselt lastega suhtlemisest.
Näiteks võib lapse kaasata vestlusesse, mis puudutab pere- ja koolikohustusi või kuidas teatud tegevused ja tegevused (aga ka tegevusetus) võivad teisi inimesi mõjutada. Selline lähenemine kaasab täiskasvanut rohkem lapse maailma ja aitab tõenäoliselt lastel õppida enda jaoks oluliste asjade üle mõtlema.
Kui ütleme lapsele, et ta on suurepärane, anname hinnangu tema isiksusele ja laps igatseb pidevalt meie heakskiitu, kinnitust, et ta vastab sellele hinnangule. Lapsed muutuvad järk -järgult kiitmise sõltuvusse.
Muidugi ei hõlma kogu kiitus täiskasvanute kontrolli laste käitumise üle. Võime lapsi täiesti siiralt kiita, rõõmustades nende tegude ja saavutuste üle. Ja isegi sel juhul on vaja meie sõnadele tähelepanelik olla. Selle asemel, et tugevdada lapse enesehinnangut ja tervislikku enese aktsepteerimist, võib kiitus muuta ta meist ja meie arvamustest rohkem sõltuvaks. Mida sagedamini ütleme: "Mulle meeldib, kuidas sa …" või "Sul läks hästi …", seda vähem õpivad lapsed oma hinnanguid kujundama ja seda enam harjuvad nad lootma täiskasvanute arvamustele selle kohta, mida on hea ja mis halb.
Selgub, et fraas "Sa oled suurepärane" ei saa mitte ainult last mitte toetada, vaid isegi suurendada tema ärevuse taset. Ja mida sagedamini me seda lastele ütleme, seda rohkem nad seda vajavad. See võib väljenduda ka täiskasvanueas, kui inimene soovib meeleheitlikult, et keegi ütleks, et ta teeb kõike õigesti.
Ei ole piisavalt lihtne aru saada, et "Hästi tehtud!" on sama reiting kui Väga kehv. Positiivse kohtuotsuse eripära ei seisne selles, et see on positiivne, vaid selles, et see on kohtuotsus.
Kui lapsel õnnestub midagi esimest korda teha või ta tegi seda paremini kui eelmine kord, on see väärtuslik hetk. Siin on oluline tabada end refleksilisest soovist öelda "Hästi tehtud!" … Luba lihtsalt oma lapsel teiega oma rõõmu jagada ja samal ajal ära lase tal oodata sinult mingit otsust.
Väljend „Hästi tehtud! Tore joonistus! saab lapsi julgustada maalima vaid seni, kuni täiskasvanud vaatavad ja kiidavad. Sageli on võimalik silmitsi seista olukorraga, kui lapsed lõpetavad midagi tegemata, kuna täiskasvanud on lapse tegevusele tähelepanu kaotanud. Kas kiitus motiveerib lapsi? Muidugi! Ta motiveerib lapsi seda kiitust vastu võtma. Ja sageli on see tingitud pühendumisest tegevustele, mis seda käivitavad.
Täiskasvanute sõnad on lapse jaoks väga olulised, aja jooksul muutub ta kiitmisest sõltuvaks ja püüab ikka ja jälle oma tähtsust kinnitada. Ja ta hakkab valima neid ülesandeid ja ülesandeid, mille eest ta saab kindlasti ihaldatud "Sa oled suurepärane!"See aitab kaasa asjaolule, et elus valitakse kergemaid ülesandeid, kardetakse uut ja keerulist - lõppude lõpuks võivad rasked asjad lapse kiitmisest ilma jätta. Hakkab moodustuma ebaõnnestumise vältimise motiiv, mis ehitatakse täiskasvanu maailma elupilti.
Mida lapsed tegelikult vajavad, on absoluutne aktsepteerimine ja tingimusteta armastus. See ei erine ainult kiitmisest - see on vastupidine. "Hästi tehtud!" - see on lihtsalt kokkulepe, mis tähendab, et pakume tähelepanu, heakskiitu, tunnustust, mitte soovi oma ootusi ära arvata ja kinnitada.
Milline on alternatiiv? Kõik sõltub konkreetsest olukorrast, kuid olenemata sellest, mida me otsustame öelda, on väga oluline, et see oleks seotud tingimusteta armastuse ja toega - kuna nad on lapsed, mitte sellepärast, et nad midagi tegid.
Mida saame lapsele pakkuda tavapärase hindava kiituse asemel?
1 … Lihtne, hinnanguvaba avaldus … Lihtsalt öelge, mida näete.
● Laps on paelad ise sidunud:
"Sa sidusid oma kingapaelad ise kinni." "Sa tegid seda".
Selline avaldus näitab lapsele, et tema edu pole jäänud märkamatuks. Samuti teeb ta uhkeks, et ta seda tegi.
Teistes olukordades saate nähtu üksikasjalikumalt ja üksikasjalikumalt kirjeldada.
● Näiteks on laps toonud teile oma joonistust näitama. Me tabame end hetkel soovist hindavat kiitust anda ja ütleme:
"Maja näeb välja nagu päris. Värvivalik on pilkupüüdev, selliseid toone poleks tulnud pähegi. Ja millised kohevad pilved, nagu nägime eile tänaval."
● Laps on näidanud üles muret teiste pärast või ilmutanud suuremeelsust. Siin saate juhtida lapse tähelepanu sellele, kuidas tema tegu mõjutas teist inimest.
Vaata Mashat. Ta rõõmustas kohe ja naeratas, kui jagasite temaga vorme.
See erineb täiesti kiitmisest, kus rõhk on täiskasvanu suhtumisel lapse tegevusse.
2. Räägi vähem, küsi rohkem
See on väga väärtuslik, kui lisaks nähtu kirjeldamisele liitume lapsega küsimuste kaudu.
"Kuidas panite pilved nii mahukateks?"
"Milline joonise osa oli kõige raskem?"
"Mis sulle joonistamise juures kõige rohkem meeldib?"
"Kuidas te arvasite, et saate siin mõnda teist pintslit kasutada?"
Laps tunneb täiskasvanu seotust oma tegevusega, näeb siirast huvi ja mõistab ilma hindava kiituseta, et tal õnnestub see, mida ta teeb. Ja ka küsimuste kaudu õpib laps vaatama oma tegevust justkui väljastpoolt, märkab, mida ta oskab kõige paremini, mis meeldib ja mis mitte.
Loomulikult ei tähenda ülaltoodu, et kõik komplimendid, kõik imetlusavaldused on kahjulikud. Mitte sugugi, me peame lihtsalt teadma oma motiive, kui ütleme teatud sõnu, samuti nende võimalikke tagajärgi. Põhiküsimus ei ole uue tegevusstsenaariumi päheõppimine, palju olulisem on ette kujutada oma laste pikaajalisi eesmärke ja jälgida lausutud sõnade mõju.
Põhineb Alfie Coheni materjalidel.
Soovitan:
Miks Sul Igav On? Mis On Igavus? Mis Peitub Igavuse Taga? - Mis Siis, Kui Sul On Igav?
Jälle pühapäev … Vaatasin sarja - igav, mängisin mängu - igav, läksin välja jalutama - igav … Tüdimus tundub olevat lihtne tunne, kuid tegelikult on selle all peidus palju tundeid, soove ja vajadusi . Igavus tundub kahjutu, kuid see võib muuta teie elu täiesti väljakannatamatuks.
"Teil On See Psühhosomaatika!" Mis On Selle Taga - Päevik ütleb Teile
Mõnikord piisab destruktiivse veendumuse tuvastamiseks, oma oletuste kinnitamiseks või ümberlükkamiseks või lihtsalt tee leidmiseks, mida mööda psühhosomaatilise häire või haiguse põhjust otsida, piisab lihtsalt struktureeritud jälgimisest. Peaaegu iga "
Mis On Inimeste Vastikuse Taga Peidus?! Armastus Võib Seal Peituda
Mis võiks siis peituda inimeste vastumeelsuse taga? Mõistame kõigepealt "vastikuse" definitsiooni, et kõik saaksid kõigest aru. See tunne tajus ja kogemuses on üsna keeruline ning määratlus Ožegovi seletussõnastikus on üsna lihtne ja arusaadav:
Emotsioonide Psühholoogia: Mis On Meie Tunnete Taga Peidus?
Tere, sõbrad! Räägime emotsioonidest ja tunnetest. Vaata pilti: millist tunnet sa sellel näed? Oma töös puutun sageli kokku sellega, mida inimesed nimetavad erinevateks tugevateks tunneteks selliste sõnadega nagu “vihastab”, “väsinud”, “väsinud”, “laiskus” ja muude sarnaste fraasidega.
"Ütle Sõna Vaesest Husaarist" Või Mõni Sõna Konkurentsi Kaitseks
Võib -olla on see vaid minu subjektiivne arvamus, kuid hakkasin sageli silmitsi seisma tõsiasjaga, et isegi psühholoogilises kogukonnas ei meeldi neile konkurents või vähemalt nad ei kiida seda heaks. Kõige sagedamini taunitakse "sa võistled"
