2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44
Nii juhtubki, et ühiskonnas on kujunenud väljaütlemata tabu puuetega laste kohta, s.t. puudega. Ja kuigi "kaasamine" kõnnib üle kogu riigi, s.t. ümber korraldatakse spetsialiseeritud lasteaedu ja koole ning erivajadustega lapsed tulevad massiasutustesse - see muudab nende laste ja nende vanemate elu vähe.
Kas nende võimalused on tõesti piiratud? Või, mõistmata probleemi olemust, võrreldes seda iseendaga, “terve”, paneme selle häbimärgi lapsele eluks ajaks? Minu jaoks isiklikult tekitab see lühend - HVZ - muid vihjeid: "eriline", "tõenäosus", "tervis". Mis tähendab: tõenäosus või ebatõenäosus avastada “erilise” lapse varjatud võimalused ja ülesanded, tema sisemised kõige võimsamad ressursid, tema sisenemine ühiskonda, maailma, sõltub ainult meist - perekonnast, professionaalidest ja keskkonnast. sotsialiseerumine.
Vastavalt V. A. Lapshini ja B. P. Puzanovi pakutud klassifikatsioonile kuuluvad "ebanormaalsete" laste peamised kategooriad (klassifikatsiooni autorite termin):
- Kuulmispuudega lapsed (kurt, vaegkuulja, hiline kurt);
- Nägemispuudega lapsed (pimedad, nägemispuudega);
- Kõnepuudega lapsed (kõnepatoloogid);
- Luu- ja lihaskonna vaevustega lapsed;
- Vaimse alaarenguga lapsed;
- Vaimse alaarenguga lapsed (+ skisofreenia);
- Käitumis- ja suhtlemishäiretega lapsed (RDA, ADHD jne)
- Lapsed, kellel on keerulised psühhofüüsilise arengu häired, nn keeruliste defektidega (kurt-pimedad, kurdid või pimedad vaimse alaarenguga lapsed).
Loomulikult teavad vanemad ise, kas nende laps on klassifitseeritud "ebanormaalseks" või mitte. Kuid väga väike osa vanemaid teab, et lapse hingega töötamine ja tema abistamine on võimalik ka kõige mitteoptimistlikuma diagnoosi korral. Iga lapsevanem peab teadma, olema kindel, et psühholoogiline tugi, terapeutiline töö aitab lapsel sotsialiseeruda ja leida ennast siit maailmast, olenemata diagnoosist, see tähendab vaimselt paraneda. Sest psühholoogi ja lapse kohtumise ruumis ei toimu suhtlemine kaugeltki ainult verbaalsel tasandil - professionaal, oma olemuselt, oma hing, eksisteerib koos väikese inimese hingega. Ja järk -järgult, igaüks omas tempos, läheb kõrgemale tasemele kui enne kohtumist.
Paraku näitab meie elu, et vanemad lõpetasid põhimõtteliselt arsti "kerge" käega oma lapse eduka sotsialiseerimise "diagnoosiga". Selline laps ei tõsta isegi küsimust ülesannete ja kingituste kohta, mis on meie "häguse" taju eest varjatud. Ja see on üks põhjusi, miks vanemad ja lapsed kaotavad võimaluse koos raskustest üle saada, saada koos tugevamaks, targemaks ja õnnelikumaks.
Ebatüüpilise arengu käigus avalduvad mitte ainult negatiivsed aspektid, vaid ka lapse positiivsed võimed, mis on viis lapse isiksuse kohandamiseks teatud sekundaarse defektiga. Näiteks lastel, kellel puudub nägemine, on teravalt arenenud kaugustunne (kuues meel), objektide kauge diskrimineerimine kõndimisel, kuulmismälu, puudutus jne. Kurtidel lastel on jäljendav žestiline suhtlus.
Iga laps oma (subjektiivse) kogemuse kandjana on ainulaadne. Kuid ainult meie - vanemad, ühiskond - ei taha teadlikult või alateadlikult seda ainulaadsust aktsepteerida. Tihti lükkame isegi oma "normaalseid" lapsi ette ja nutame pisaratega: "See šokeerib neid!" Kuid puuetega lapsed šokeerivad meid, täiskasvanuid, ainult. Oma hirmude, täitumata ootuste ja mustrite pealesurumisega. Kuid sellised lapsed vajavad abi ja tuge ühiskonna igal sammul, vähemalt teatud ajani. Seetõttu on algusest peale vaja luua kõigile mitte isoleeritud, vaid mitmekülgne keskkond. Siin peaks ilmuma inimene, professionaal, kes ei ole olukorras isiklikult seotud, kuid kellel on võime oma hinge manööverdada ja aidata "erilisi" lapsi: nende sügava mina avastamine ja sotsialiseerumine.
Miks mu vanemad üldse minu juurde tulevad? Muudatuste jaoks.
Kas ma olen nende muutuste kunst? Vastus sellele küsimusele on osa minu kogemusest, millest ma teile räägin.
Kuidas toimub meie kohtumine lapsega, meie ühine töö? Alati erinev.
Siinkohal toetun arvamusele, mille olen juba väljendanud: igal inimesel on selle täitmiseks oma ainulaadne ülesanne ja ressursid. Lapsega peene töö käigus avastame koos joonistamise, liiva, vee, mänguasjade kaudu tema mina, tema ülesande, ressursid. Keha kaudu ja töö selle lõdvestamise, emantsipatsiooni kallal, tk. kõigi keerukate diagnooside puhul on keha üks pidev “plokk”, hunnik emotsioone, energiaid, mõtteid, mida pole väljapoole väljendatud, ja palju muud. Just siin ühendame toimuva nimetamise kogemuse pärisnimedega, kui lapsele sõnastatakse temaga, tema perekonnaga toimuv, siin ja praegu toimuv.
On ekslik arvata, et laps, kes isegi emaga kokku ei puutu, ei saa midagi aru ega tunne. Oluline on rääkida tegelikkusest sõnadega, mis peegeldavad olemasolevat reaalsust, mitte otsida midagi „pehmet“ja „ebamäärast“. Lisan, et töö kehaga toimub just tänu avamisele ja lapse võimele olla see, kes ta on. Seetõttu ei räägi me massaažist ega muust sellisest.
Meie teekond algab peaaegu alati naasmisega selle lapse minevikku, mida võib pidada ressursiks, mis on kõige lähemal sellisele tavapärasele kontseptsioonile nagu “norm”. See on mis tahes diagnoosi oluline etapp, äärmiselt oluline näiteks autismi korral. Laps ei sünni autismiga, vaid omandab selle. Ma ei kirjelda mehhanisme, ütlen vaid, et teatud hetkel juhtub midagi suhtlemisel märkimisväärse kallimaga (emaga) ja laps sulgub. Kuid see polnud tema elus alati nii. Isegi kui see on sünnieelne, s.t. sünnieelne periood, saate sellega töötada.
Meie kohtumise kõige olulisem hetk on üksmeel, kokkulangevus, klapp - on tohutult erinevaid nimetusi selle kohta, mida lõppude lõpuks on raske ühe sõnaga väljendada, kuid see on töö ainus alus. See võimaldab lapsel mind usaldada ja saada mõneks ajaks iga lapsega midagi terviklikku. Niisiis astub laps sammu (igaühel on oma - millimeetrist hüppeni) meie sotsiaalsesse maailma ja järk -järgult, mõnikord taandumistega, läheneb oma emotsioonide väljendamisele, mõtetele, siseneb nn suhtlusse, õpib ennast ja teisi ära tunda. Lapsel on võimalus olla meeskonnas, suhelda, tegutseda oma vanemate juhiste järgi (ja ilma selleta ei toimu õppimist kui sellist), s.t. suhelda laste ja täiskasvanute maailmas.
Loodan koos vanematega oma lapse kõige olulisemateks „sammudeks” luua usalduse. Usalda ennast ja mind, usu, et kõik muutub ja ei seisa paigal. Sama kehtib ka lapse kohta täies ulatuses. Teie laps tuli siia meie kõigi pärast ja teie valmisolek teda aidata (teda ja mitte teie enda süü, mis paraku juhtub teie täitumata unistuste ja veendumustega jne) võib iseenesest saada piisavaks põhjuseks edutamiseks ja võib -olla tervendav. Nii et ta naeratas taas rõõmsalt ja tegi nalja, nii et ta näitas joonistust, mida ta oli varem vaid kujutada üritanud, et ta saaks oma esimese hinnangu ja jagaks seda teiega, et ta jagaks kurbusi ja rõõme, mis täiendavad oma elu iga minut, sõita jalgrattaga ja mängida sõpradega ning sai täpselt selliseks, millest ta unistas, ja … Jah, neid on palju, neid “i” - igal neist on oma. Kuid asjaolu, et saame nende juurde tulla, on kindel.
"Siis ta puudutas nende silmi ja ütles:" Teie usu järgi olgu see teile! "(Matteuse 9:29)
Soovitan:
Mille Poolest Erineb Psühholoogiline Abi Sõbralikust Toetusest?
Paljud inimesed ütlevad: „Miks ma vajan psühholoogi? Minu parim psühholoog on mu sõber "või" Ma saan jagada kõike, mis juhtub, ema, õe jne. " Perekond, lähedased inimesed, sõbrad on kindlasti suur väärtus. Mõnikord on meil vaja sõna võtta, vajame tõesti sõbralikku nõu, julgustust, nii et üks meie sõpradest ütleb lihtsalt:
Psühholoogiline Abi Lõpmatult Haigetele Ja Nende Lähedastele
Kuigi iga inimene teab oma eksistentsi lõplikkusest, kuid nagu paljud psühholoogilised uuringud väidavad, ei usu inimene sageli tegelikult oma surma, ei mõista sügavalt selle paratamatust. Psühhoanalüüsi rajaja Freud (kes ise kasutas eutanaasiat pärast aastatepikkust võitlust valusa haigusega) väitis, et inimene on veendunud oma surematuses.
Psühholoogia Ja Psühhoteraapia Neile, Kes Abi Ei Otsi Või Miks On Abi Idee Psühhoanalüüsile Võõras
Kui mõte psühholoogilist abi otsida küpseb, esitab inimene ühel hetkel küsimuse: "Kas psühhoteraapia suudab mu probleemi lahendada?" Ja selleks ajaks, kui see küsimus ilmub, on ülemaailmne veeb juba valmis andma erinevaid vastuseid igale maitsele.
Esmane Psühholoogiline Abi Erinevate Psüühiliste Seisunditega äärmuslikes Olukordades
Hädaabi psühholoogiline abi - see on lühiajaliste meetmete süsteem, mis on vigastatud ekstreemse olukorra puhkemisel või lähitulevikus pärast traumaatilist sündmust. Äärmuslikud olukorrad võivad olla väga erinevad: loodusõnnetused, sõjalised operatsioonid, tulekahju, liiklusõnnetused, igapäevased olukorrad, kus ohvrid või pealtnägijad kogesid ägedat tugevat stressi jne.
Hädaabi Psühholoogiline Abi
Konspektid konspektist. Erakorralist psühholoogilist abi (edaspidi EPP) osutatakse inimestele, kellel on äge stressirohke seisund. Selle seisundiga kaasneb emotsionaalne ja verbaalne organiseeritus. EPC põhiprintsiibid psühholoogilise trauma saanud inimestele:
