Julia Gippenreiter: Laps Ja IPhone

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

- Mida teha olukordades, kui kõigil klassi esimestel klassidel on internetiga tahvelarvuti ja laps küsib sama? Kuidas kasvatada last üldiselt kõigi vidinate ja telefonide osas?

- Loomulikult tuleb pereharidusse palju pingutada, et laps oleks mingil määral kaitstud. Isegi täiskasvanu (mina ka!) Mõnikord kahetseb, et mu telefonimudel pole viimane ja sellel on vähem võimalusi. Ja see on solvav.

Arvan, et vanemad peavad selle teema oma lastega üldisematesse vestlustesse kaasama. Telefonid ja tahvelarvutid on osa laiemast küsimusest, mis neid muretseb: kuidas ma teiste ees välja näen? Mida tähendab "võrrelda ennast kellegagi" ja "kadestada kedagi"? Kuidas reageerida, kui keegi kiitleb: mu isal on selline auto, mul on selline vidin.

Selliseid asju tuleks eelnevalt arutada. Siin purskab laps nutma ja te ütlete talle: „Lõpeta, see pole peamine. Peamine väärtus on teie teadmised, teie vaimne areng”. On liiga hilja! See on nagu öelda 15-17-aastasele tüdrukule, et see, kellesse ta armus, talle ei sobi, et ta on kaabakas ja võrgutaja. Hiline.

Lugesin, kuidas imeline lastepsühholoog viib tüdrukuga mänguteraapiat läbi. Psühholoog on väga aktsepteeriv, soe, laps hakkab teda usaldama ja ütleb: "Kui ma suureks saan, abiellun sinuga." Tüdruk on viieaastane, kuid juba loob ta inimlikku kuvandit inimesest, kellega ta abiellub, kuigi eksib naiivselt sooga. Viimane on eriti liigutav, kuna näitab, et inimene on tema jaoks olulisem.

Peate oma lapsele ütlema: „Teid ei võimenda vidin, te ei muutu selle tõttu huvitavamaks. See on kest. Ja sa oled elus, tõeline, isegi kui su "kest" on hullem, aga võrdleme elavat! Räägime sellest poisist, kellel on uus vidin, miks on tal tunne, et tema on nüüd tugevam ja teie nõrgem? Kas olete selles kindel? Võrrelgem teie tegemisi, võib -olla on ta tõesti milleski tugevam, aga üldse mitte sellepärast, et tal on vidin. Aga kui ta ainult kiitleb tema pärast, siis on tal selline tugi, vaiad."

Aleksei Rudakov (Julia Gippenreiteri abikaasa, matemaatik):

- Vanematele tundub, et lapse elu on lihtne ja pilvitu. Talle tasub osta kallim telefon ja ta on õnnelik. Tegelikult tuleb last õpetada raskele maailmale vastu seisma. Laste maailmas on palju probleeme: neil pole vidinat, neile ei meeldi targad ja konflikte on piisavalt.

Peate õppima sarvedega vastu seisma, omama oma positsiooni. See algab varakult. Kui arvate, et maailm on nii pehme, siis siin on veel paar vidinat ja olete otseselt õnnelik - see on kohutav, see on ebaõnnestumine. Raha ei anna õnne, vidinad ei anna õnne.

- Kui ma oleksin kaheksandas või üheksandas klassis õpetaja, klassijuhataja, ütleksin: „Poisid, kõigil on telefon - keegi on kaasaegne, kellelgi on plekkpurk, seebialus. Teeme eksperimendi. Ja ma palun teil kirjutada:

- Kes on klassi tugevaim?

- Kes on kõige lugupeetum?

- Kes on lahkeim?

- Kes on kõige targem?

- Kes on kõige kannatlikum?

- Keda sa kõige rohkem usaldaksid?

- Kes on kõige püsivam?

- Kes mõtleb kõige sõltumatumalt?

Ainult positiivsed omadused, mitte negatiivsed! Ja kirjutada iga eseme ette kolm kuni viis nime. Ja siis küsige, kellel on paremad telefonid ja kellel halvemad. Ja võrrelda.

Siin on klassi nimekiri, kuid vastupidi - lahke, tark, tugev. Mõni ei jõudnud kuhugi ja ma ütleksin: "Mitte sellepärast, et teil pole neid omadusi, vaid sellepärast, et te ei näita oma parimaid omadusi, näiteks lahkust, poisid ei näe seda veel," - seda peab ütlema.

On vaja konsulteerida psühholoogiga, mõelda selline eksperiment läbi, võib -olla pärast seda saavad mõned poisid oma igatsusest iPhone'i järele terveks

Aleksei Rudakov:

- Need omadused tuleb omandada - ja lõpuks iseseisvus, vastupidavus ja kangekaelsus.

- Peame neid omadusi väljendama ja laste teadvusse tooma. Suhtlemistehnikates ja -vahendites on huvide kitsenemine, kuid tegelikult peavad nad elama laiemalt. Lapsed rikastuvad ja vaesuvad samaaegselt tehnoloogia arenguga. Seetõttu on humanitaaride - kirjanike, kunstnike, dramaturgide, psühholoogide, õpetajate ja vanemate - ülesanne laiendada oma maailma, teadvust, eluvaldkondi!

Aleksei Rudakov:

- On veel üks oht. Laps peab õppima maailmaga toime tulema, kuid mõnikord on see tema jaoks liiga raske, võib juhtuda, et ta on sattunud juhitud olukorda. Õpetajad hammustavad teda, eakaaslased ründavad teda ja siis tuleb teda muidugi kaitsta.

- Kuidas kaitsta?

Last ei tohiks raskuste eest kaitsta. Maailm on keeruline asi, ta võib sattuda väga raskesse olukorda, siis peab ta olema valmis abi paluma. Kui selle kanali hävitab kontroll, kriitika, karm käitumine, hirm, et vanemad teda noomivad ja hukka mõistavad, siis võib laps olla tõesti ohus. Peaasi, et oleks kontakt. Ja kui lapsel on kontakt kadunud, on see halb. Eriti teismelistega. Usaldus peab olemas olema.

- Ja kui kontakt kaob, kas seda saab kuidagi taastada?

- Muidugi! Lõppude lõpuks otsib laps ka vastastikust mõistmist. Kui vanemaga kontakti pole, proovib ta seda luua sugulasega, kui mitte sugulastega, valib ta õpetaja. Lapsed otsivad kontakti, kõik otsivad. Mida sa mõtled, kadunud ja ongi kõik? Muidugi tunneb ta end eksides halvasti, kuid peab proovima taastuda. Aga mis saab?

- Kuidas suhtute lapsepõlve arengusse? Tänapäeval püüavad paljud emad beebi aega võimalikult palju täita, pakkudes uusi ja uusi tegevusi. Kui te seda ei tee, tunnete, et teil on palju puudu. Kas ma pean kogu väikelapse aja täitma arengu ja tegevustega?

- Ema, kes üritab last võimalikult palju hõivata, ei usu tema arengu spontaansetesse jõududesse. Laps vajab muidugi intellektuaalset toitu ja välist teavet. Teil on vaja tutvust geograafia, materjalide, maalide, värvidega. Kuid tal on kujutlusvõimet, huvi, võimet ja soovi teha seda, mida ta tahab - kõik need on väga olulised asjad, need kuuluvad tema enesemääratlusse. "Ma vajan seda" väljendab seda, kuidas sa end tunned.

Kui ema lapsele pingsalt erinevaid tegevusi topib, tõmbab ta teda nöörist kinni, nagu tegelane nukuteatris: "Nüüd teed seda ja siis veel seda ja seda!" Ta pole veel jõudnud välja mõelda, mis on tema jaoks huvitav, kuid ema energia on tema teadvusse kiilutud, nad ütlevad talle - ja ta teeb täpselt seda, mida nad ütlevad. Vaimne protsess ja vaimsed oskused, mis arenevad iseseisvate õpingute käigus, rääkimata loovusest, fantaasiast, peaksid kasvama seestpoolt, mitte väliste skeemide järgi.

Varajase arengu klassid jagunevad kahte rühma: lapse teavitamine (selline aine on endiselt olemas ja on ka selliseid riike ja ka selliseid sõnu) ja meelelahutus, mängud. Oluline on see, kuidas ema lubab tal olla iseseisev - mis tahes ametis tuleb seda meeles pidada.

Kuidas ema tunde korraldab? Kas ta küsib lapselt küsimusi? Ütleb: "Vaata, jälgi"? Või lihtsalt: "Tee seda, tee seda." Pidev lapse aja vasardamine on tee tema õpitud passiivsusele. Selle tagajärjel ei saa laps ennast hõivata, ta vajab kedagi teist, kes mõtleks tema jaoks välja tunde, annaks juhiseid. Ta ootab jätkuvalt, et väline kuju ema kujul otsustab ja teeb tema heaks palju.

Deus ex machina

Aleksei Rudakov:

- Olen alati üllatunud, kui kuulen, et lapsel on vaja seda, seda ja seda ja seda enne kooli õpetada. Kooli nimekiri on väike, kuigi väike. Ja lapsel on veel palju õppida. Näiteks oma keha valdamine. See on tohutu ülesanne, mis koosneb kümnetest erinevatest asjadest - kuidas sellesse siseneda ja kuidas sellest läbi saada …

- Kuidas ronida aia peale, joosta kitsal laual? Kuidas kuubikud kukuvad, kui need valesti panna. Ja kuidas on see vajalik, et mitte kukkuda? See on füüsiliste seaduste valdamine. Ja isegi vaadata, kuidas ema isale vandub, on samuti väga oluline.

- Ja kui nad selle asemel istuvad, avavad nad talle raamatu ja õpetavad teda jõuliselt lugema, võib ta paljust kõigest ilma jääda.

- Nii et vastus on: ei mingit fanatismi. Arendage ilma fanatismita.

Loodus on plastik ja ema peaks lapsega plastik olema, mitte karm. See on ema jaoks väga hea sõna - plastik!