Lapsepõlve Nartsissismi Teraapia: Lugu ühest Kohalolekust

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

6-aastase Sasha S. ema pöördus minu poole palvega diagnoosida intellektuaalne areng. Lasteaias tehtud diagnostika tulemused tekitasid muret.

Emal soovitati tüdrukut erikooli saata.

Emaga rääkides tekitas see diagnoos minus kahtlusi. Ema ja tütar, mõlemad huvitavad, hästi riides ja meeleheitel kogu oma välimusega, tekitasid hämmastava tunde, et nad on samal ajal hoolitsetud ja mahajäetud. Kogu tüdruku välimus reetis tema pärssimise. kapriissus, murettekitav segadus, kuid mitte vaimne alaareng. Siiski kogesin temaga suhtlemise esimestel minutitel (õigemini selle loomise katsetel) tugevat kiusatust kolleegide arvamusega ühineda.

Laps tekitas mitte ainult segadust, vaid õudust ja täieliku lootusetuse tunnet. Jäi mulje, et tüdruk ei kuulnud, ei saanud aru, mida temalt taheti ja lihtsalt ei suutnud keskenduda rohkem kui 5 sekundit. Samal ajal tegi ta selgeks, et märkas minu kohalolekut, kuna tegutses täpselt selle materjaliga, mida talle pakuti (paberileht pliiatsiga, kuubikud). Ja ta tegutses pidevalt, kaootiliselt ja mitte nii, nagu ma temalt küsisin.

Seega "rääkisime" esimesed kümme minutit. Mind hoidis sel ajal ainult uudishimu ja põnevus: mis toimub ja mida ma saan selle vastu teha?

Kuidagi järk -järgult hakkas Sasha keskenduma juhistele ja näitas oma täielikku intellektuaalset terviklikkust, kuigi tema kognitiivsete võimete arengutase osutus üsna madalaks.

Ta tegi seda kõike, jäädes pidevasse kaootilisse liikumisse, tasakaalustades samal joonel täieliku teadmatuse ja passiivse vastupanu vahel.

Minu jaoks oli üllatav see, et pärast temaga töötamist ei tundnud ma end üldse väsinuna (meil kulus rohkem kui tund). Sasha seevastu nägi välja väsinud ja kurnatud (pean ütlema, et väsimus oli tema jaoks väga hea - ta lõpetas kuidagi pideva liikumise ja sai nagu laps, kellega saab lihtsalt rääkida või mängida).

Loomulikult olin nõus temaga koostööd tegema. Alguses oli mu ema huvitatud eranditult tegevuste arendamisest, mis oli arusaadav, sest ainult lakkamatult läheneva kooli kummitus sundis teda tüdruku eest kuidagi hoolitsema: „Nägin enne seda kõik pole normaalne, aga lihtne ma ei saaks hakkama, aga enne kooli on mul veel vaja …”.

Vähemalt olin rahul ema teatava adekvaatsusega olukorra hindamisel. Edasine töö näitas aga, et minu kohalolek ruumis, kuhu Sasha toodi, oli tema jaoks ainus oluline tegur: ebatavaline, ähvardav ja atraktiivne. Kahtlemata olin tema jaoks ainus tegelane, kes kogus kogu tema tähelepanu ja energia ning intellektuaalsed ülesanded jäid vaid hämaraks kaugeks taustaks. Mõistes, et edasine töö selles suunas ilma korralike raviseanssideta oleks äärmiselt ebaefektiivne, pakkusin oma emale neid seansse Sasha jaoks. Esimene seanss viidi läbi koos emaga. Ei ema ega tüdruk polnud selle üle õnnelikud, aga mind huvitas see.

Selleks ajaks olin juba suutnud oma ema paremini tundma õppida ja teadsin, et ta oli täiesti teadlik tohutust kaugusest enda ja tütre vahel, kuid ei olnud valmis lähenema („kui ta kasvab nagu mina, siis tunned end lollina”). Minu jaoks oli oluline mõista, kuidas see nende suhtluse hävitab ja kas tasub sellega praegu koostööd teha või parematele aegadele edasi lükata.

Mul oli tunne, et olin kutsunud kaks teineteisele vaevalt tuttavat inimest, kes tunnevad end nüüd üsna pinges ja kohmakana. Sashal oli tugev ärevus, vajadus turvalisuse ja toe järele, mida ema oskuslikult eiras, mis polnud üllatav, kuna ema toetusvajadus oli peaaegu suurem kui Sashal.

Nad pöördusid eranditult minu poole. Emaga sõlmiti kokkulepe terapeutilise töö kohta Sashaga, säilitades samal ajal arengutunnid intensiivsusega 2 korda nädalas.

Emale pakuti individuaalset ravi. Teen kohe reservatsiooni, et pakkusin pärast seda esimest ühist õppetundi alles aasta hiljem, mis tekitas mu emal õudushoo.

Tegelikult oli 1 seanss Sashaga tegelikult meie tuttav. Enne seda õppetundi struktureerisin ja hoidsin tüdrukut selles struktuuris. Siin said kõik minu katsed apelleerida tema sisemisele tunnete ja soovide maailmale tugeva vastupanuga. Kuigi seda võiks nimetada vastupanuks vaid teoreetiliselt, sest tegelikult oli see pidev sihitu liikumine, vool, lend. Ta libises pidevalt, peatumata millegi ees. Tema soovid olid vormimata ja ebaselged, ta praktiliselt ei võtnud minuga ühendust, ta ei vastanud minu küsimustele ja vastustele. Ainus, mis teda kuidagi hoidis, oli pakutud paberileht. Ta joonistas ja mina olin kohal. Minu kohalolek ja "empaatiline kuulamine" olid (ja on jäänud paljudeks seanssideks) minu ainsaks tehnikaks. Esimene oli haagissuvila. See polnud lihtsalt auto, vaid "ratastega maja". Siis ilmusid mees ja naine ning koos nendega vaenulikkus, kurbus, üksindus (Sasha vanemad lahutasid mitu aastat tagasi). Ta ei olnud sellel pildil. Ta askeldas nendega kaua: pesi midagi, parandas, maalis peale. Selle tulemusena muutusid nende figuurid ja eriti nende näod millekski kulunuks ja vormituks. Pärast vanematega "lõpetamist" ilmus kuninganna (juba teisel lehel).

Siin märkas Sasha minu arvates esimest korda minu kohalolekut ja palus mul eemale pöörata. Tüdruk reageeris üsna kindlalt minu katsetele kutsuda teda oma piiride eest hoolitsema ja tähendus jagunes järgmiselt: „Mul pole absoluutselt aimugi, millest te räägite! Ma tahan joonistada kuningannat, mitte õppida varjama. Mul oli hea meel, et ta mõistis vähemalt minu vajadust ja muutis ta palveks. Nüüd pöörasin ta joonistamise ajal eemale ja pöördusin, kui pidas mõnda objekti täiuslikuks. Samuti paluti mul arvata, mida ta joonistas, kuid see oli minu jaoks igav ja ta pidi seda ise selgitama. Tema joonistuse olemus taandus tõsiasjale, et kuninganna vajab lohutust ja tahab sooja hoida.

Minu küsimuste tulemus, kuidas see on seotud tema eluga ja kuidas kuninganna sai end soojendada, oli pildil olev päike. Sellega otsustasin, et sellest piisab esimest korda, ja olime valmis.

Minu selgeim tunne pärast seanssi oli Sasha jaoks ärevus. Kogu tema käitumine: pidev libisemine, valulikud tunded ja vajaduste pinge, kehamurrud, mingid ebamugavused, liigutuste "ümberpööramine" põhjustasid tugeva soovi teda kinni hoida ja rahustada. Selgesõnalised psühhootilised tendentsid olid murettekitavad. Samal ajal tekitas minus kui terapeudis mõningast segadust tema kõrvalekaldumine, vastumeelsus oma kogemustega kontakti saada. Ma ei saanud hästi aru, kuidas saaksin temaga koostööd teha, kui ainus asi, mille klient minult oli nõus vastu võtma, oli minu kohalolek. Minu ärevus ajendas mind tegema nii palju kui võimalik ja nii kiiresti kui võimalik, kuid Sashal on oma tempo ja tähendus ning mul ei jää muud üle kui temaga kohaneda, järgides teda lihtsalt üksinduse ja kurbuse riiki.

Sasha tuli järgmisele seansile üliväsinud olekus: punased silmad, pidev haigutamine, keskendunud pilk. Lapsehoidja tahtis tüdruku koju viia, kuid ta pidas vastu ja leppisime kokku, et töötame seni, kuni Sasha seda soovib. Esimesed kaks kolmandikku seansist Sasha pesitses, rääkis millestki (mitte mulle, vaid lihtsalt valjusti), nuttis (“Ma ei nuta, lihtsalt pisarad voolavad”).

Ja mina olin minu arvates lihtsalt tema kõrval, perioodiliselt muidugi tema vajadustele viidates: mida sa tahad? Kuidas sul mugavam oleks? Sasha muutus järk -järgult üha rahulikumaks.

Siis jäin magama ja magasin umbes 20 minutit. Ärgates olid rüht ja liigutused rahulikud, mõõdetud, lõdvestunud. Sasha tõusis ja lahkus vaikides.

Selle päeva õhtul tõusis Sashal kõrge palavik ja see kestis kolm päeva ilma muude sümptomiteta. Murelik ema vaatas tüdruku läbi neuroloogilt (Sasha on registreeritud suurenenud koljusisese rõhuga) ja selgus, et rõhk oli oluliselt langenud. Ma ei tea siiani, kas see on meie tööga seotud, aga viimane tund tundus mulle väga oluline ja unisus ei olnud juhuslik. Esimest korda nägin, kuidas Sasha enda eest hoolitses: ta peitis oma näo, tõmbas tooli üles, tõi jaki, otsis poosi. Esimest korda nägin teda rahulikuna. Ma ütleks - rahustas. Võib -olla lõi minu kohalolek ja toetus talle selle turvalise ruumi, Cahorsis suutis ta end ise pöörata. Tunnistan täielikult, et tema kohtumine iseendaga võib olla tema jaoks šokk.

Ja mu ärevus muutus ebamugavustundeks. Just Sashaga töötades tundus mulle, et mu kontor on väike, ebamugav, ebamugav, seal on vähe mänguasju jne.

Nüüd arvan, et minu mure tema pärast ja soov hoolitseda oli palju rohkem, kui ta oli nõus vastu võtma. Siis oli see kogemuste tasemel, üsna tugev ja ebaselge, asendades üksteist kiiresti. (Ilmselt äratas vajadus neist aru saada minu märkmed pärast igat seanssi, tänu millele saan nüüd kogu meie tee piisavalt üksikasjalikult uuesti luua).

Järgmised kaks seanssi on reis tema riiki. Tüdruk palja maa peal ("See on maa. Sellel pole midagi. Ja see on tüdruk.") Siis ilmus soovide kuju. Mitte konkreetse soovina, vaid soovina soovide täitumiseks. Paljale maapinnale on kasvanud lill - seitsmelilleline. Siis ilmus auto, milles ta elab. Seekord oli see auto, mitte matkaauto. Auto koos temaga oli lehe vasakul küljel ning ema ja isa olid paremal. Siis nad kadusid (Sasha kustutas need) ja mu ema sattus tütrega autosse (siin pidin tema sõna võtma, sest ei tüdrukut ega ema polnud näha ja Sasha nõudis seda). Mul oli tunne, et Sasha rääkis mulle oma loo. Proovib meie suhetes maapinda meie jalge all. Seansi lõpus tegin soovide õie jaoks tüki maad, kus see võiks juurduda. Järgmiseks seansiks tärkas see. Ilmus surma teema: esiteks - must päike - "külm, tume". Siis tüdruk, kes tahab surra.

Siis - jõgi ja uppunud inimesed. Nüüd tundub mulle, et see oli sümboolne mõrv nende hulgast, kes ta maha jätsid. Oli tunda tema suunatud energiat. Nagu oleks allikas maapinnast välja valgunud, läbi kivide. Esimest korda, kui ta minu toetuse vastu võttis, joonistas, istus ta mu põlvedele. Vahetult pärast seda tekkis meie ruumis tõeline agressiivsus - nagu mõttetu okupatsioon: katsed haarata minu asju, maalida paberile. Mul oli selle ilmumise pärast hea meel, sest see oli suunatud minu poole.

Enne seda oli Sasha minuga harva ühendust võtnud. Mõnikord vastas ta minu küsimustele, ettepanekutele, märkustele ja tegevustele muutustega käitumises, joonistades, peaaegu kunagi sõnadega.

Suhtlemist praktiliselt ei toimunud. Nähtavasti oli minu kohalolek ja toetus vajalik tingimus, mis võimaldas tüdrukul oma tunnetele ja soovidele lähemale jõuda.

Tõenäoliselt oli selline toetav kohalolek Sasha jaoks täiesti uus kogemus ja ta lihtsalt ei teadnud, kuidas sellega hakkama saada. Teisest küljest olin ma pisut mures tema püüdluste mõjususe ja ebamäärasuse pärast. Eeldasin, et vajan palju kunsti, et kaitsta oma territooriumi sellega kokkupuutel ja samal ajal sellele väga vajalikku tuge pakkuda.

Olin üllatunud, et hoolimata tema ärevusest ja väga tugevast isiklikust vastusest tundsin end Sashaga väga loomulikult. Mõnikord tundus mulle, et teen või luban mingeid kummalisi asju, et pole selge, kas seda saab teraapiaks nimetada. Kuid samas ei jätnud mind maha rahulik enesekindlus oma tegemiste truuduses. Tundsin teda hästi, tema närviline hajutamislaad ei ajanud mind enam segadusse ja tüütanud, ma lõpetasin mõtlemise, milliseid tehnikaid ma saaksin kasutada, juhindusin rohkem oma soovidest-tahtmatusest meie kontaktis.

Järgmist seanssi alustas Sasha plastiliiniga. Mind rõõmustas tema kasvav aktiivsus enda eest hoolitsemisel. Ta hakkas paremini aru saama, mida ja kellelt tahab. Plastiliinist ilmus maja.

Majas elas tüdruk nimega Zhenya (puhtalt sümboolne tegelane) koos isaga. Zhenya on must nägu kõrvalejäetud laps. Ta oli väga halb ja seetõttu ajasid Sasha ja isa ta minema.

Zhenya lihtsalt kadus, ilmus siis uuesti ja Sasha naasis ikka ja jälle tagasilükkamise olukorda. Mulle tundus oluline avatud, agressiivne tagasilükkamine, mis sel istungil esmakordselt ilmus reaalsete inimeste suhete kujundina: Sasha ja tema isa, ehkki sümboolses valdkonnas. Seansi lõpus rahunes Sasha kuidagi maha, peatus, mõtles ja ütles: "Me peame ema pimestama."

Ma ei tee enam reservatsiooni, et ükski minu katse tõlkida tegevus reaalsete suhete kihiks ja sarnased "terapeutilised" käigud ei ole õnnestunud.

Sasha tegi seda ise, kui ta oli selleks valmis, ega võtnud vastu mingit vägivalda enda vastu isegi pakkumiste näol.

Järgmiseks seansiks vormisime perele maja: diivanid, tugitoolid. Perekond oli terve. Mind rõõmustas see koosolemise soovi ülestõusmine. Sashal ei õnnestunud sageli, üldiselt jäeti ta ilma sellest kiirustamata liigutuste täpsusest, mida tema plaanitud töö nõudis. Ma tahtsin teda aidata, kuid ta ei palunud ja siis ma ise pakkusin talle abi.

Ta võttis selle väga meelsasti vastu ja siis vormisime koos maja. Kohe pärast seanssi tundus mulle jälle, et mul on liiga vähe mänguasju, nii et Sasha ei saanud midagi mängida ja proovis selle asemel teha seda, mida ta mängimiseks vajas. Kuid mõne aja pärast selgus, et see oli meie esimene ühistegevuse kogemus ja minu tegevus selles, mis osutus Sasha jaoks äärmiselt oluliseks, kuna ühilduvus oli tema jaoks järgmine samm väljaspool tema kogemusi. Ja ometi tundub, et meie seansside ajal õppis Sasha mitte ainult seda, kuidas ümbritsevaid inimesi enda huvides kasutada, vaid ka mõningaid elementaarseid instrumentaalseid ja sotsiaalseid oskusi. Järgmine sessioon algas sama plastiliiniga.

Kuid Sasha kaotas selle vastu huvi väga kiiresti ja hakkas mulle korraldama, mida teha. Ütlesin, et see on minu jaoks ebameeldiv - ta hakkas küsima. Ma ei tahtnud midagi skulptuurida - Sasha ei olnud sisse lülitatud. Sain aru, et peamine on praegu see, mis meie vahel toimub. Kahtlustasin, et tema liikumine minu poole võib toimuda allasurumise või tabamise vormis, ja nüüd demonstreeris Sasha selgelt neid tuttavaid mustreid, mille ta oli perega suhtlemisel „õppinud“. Minu ülesanne oli seda protsessi nurjata, kuid teha seda nii, et see oleks Sasha jaoks talutav. Ma olin tema ressurssides väga ebakindel, ütlesin lihtsalt, et ma ei taha seda üksi teha ja ma ei teinud seda. Ta puhkes nutma, tahtis lahkuda.

Kuid ta ei lahkunud, vaid hakkas pesitsema. Ta tahtis teha endale mugava rookery, kuhu ta saaks end peita, rookery - urgu. Olles selle ehitanud, peitis ta alguses tõesti, kuid see ei kestnud kaua. Minu täieliku passiivsusega pidi Sasha otsima võimalusi enda poole pöördumiseks ja hääl muutus selliseks. Ta nimetas end mitte Sashaks, vaid nähtamatuks, "kuldseks nähtamatuseks", mis näitas väga selget, selget ja meloodilist häält, mida ma polnud Sashast kunagi kuulnud (nüüd, pärast kolme aastat, õpib Sasha koolis muusikat, laulab ilusti ja tantsimine). See oli meie suhte uus etapp. Eelkontakti faas sai lõpuks läbi. See tee nõudis 7 teraapiasessiooni ja 10 arengukoosolekut!

Minu eeldus pärast seda seanssi oli, et suhtlemise ajal sattus Sasha mulle liiga lähedale ja ilmselt oli selline vahemaa tema jaoks väga häiriv ja ohtlik, tundis Sasha end liiga kaitsetuna. Kuid ta ei teadnud muud võimalust oma piiride eest hoolitsemiseks peale korralduste või füüsilise lahkumise. Järgmisel sessioonil ilmnes vajadus kombatava kontakti järele, mida Sasha püüdis vormistada ja rakendada kui mängu manipuleerimist (mängime massööri). Võib -olla osutus massaaž, milles ta hiljuti käima hakkas, esimeseks meeldivaks kehakontakti vormiks.

Meie kooli sisseastumiseksamid toimusid järgmisel nädalal. Tulemuste kohaselt võeti Sasha esimesse klassi. Pärast seda toimus viimane seanss enne pühi.

Sellel juhtis Sasha ja mängis oma ärevust, mis oli seotud uue rolliga: hirm ebaõnnestumise ees, ebakindlus, vajadus ema usalduse järele.

Tulemus ja testimisprotsess, mille käigus Sasha demonstreeris mitte ainult kognitiivsete võimete kõrgemat arengutaset, vaid mis kõige tähtsam - võimet teha koostööd ärisuhtluses ja võimet kognitiivset ülesannet vastu võtta, aga ka lõplikku istungil, kus selgus, et Sasha on hakanud muretsema oma sotsiaalsete ja mitte ainult oma siseeluga seotud probleemide pärast, see, et ta suutis meie kontaktide käigus teada saada ja realiseerida väga konkreetsed tegelikud vajadused, oli minu jaoks kinnitus et meie töö esimene etapp sai läbi. Selles etapis viidi 4 kuu jooksul läbi 10 terapeutilist ja 15 arendavat seanssi. Meie tööd uuendati sügisel. Sasha eelistas endiselt liikuda eranditult üksi, võttes minult vastu (ja nüüd nõudlikult!) Saatja. Ainus, mis mul õnnestus saavutada, oli sõnad "Ei, ma ei taha!" tavalise vaikimisi ignoreerimise asemel, kuigi see oli haruldane. Võimalik oli kasutada mõningaid tehnikaid, kuid ainult neid, mida ta välja pakkus (tehnikat, mida ma nimetan teatud kokkuleppeks tegevuste osas: lubage mul seda teha ja teie teete seda). Näiteks leiutas ta sellise tehnika nagu peegel "joonistamisel ja modelleerimisel. Põhimõte on see, et kõigepealt kordan ma tema järel seda, mida ta teeb, ja siis kordab ta pärast mind. Selle tulemusena ilmuvad kaks väga sarnast ja siiski erinevat tööd, milles avalduvad kõik tervisliku sulandumise eelised ja ohutus: kogukond, säilitades samas individuaalsuse. Oleme seda tehnikat kasutanud mitme seansi jooksul. Tegelikult oli see terve tööetapp, mis oli seotud enese aktsepteerimisega. Pärast teda kordamise kogemus oli Sasha jaoks täiesti uus. Ta koges suuri raskusi inimestega püsisuhete loomisel - ükskõik kui suured või väikesed. Ja loomulikult polnud tal lihtsalt jäljendamise kogemust. Ema oli nördinud ja hirmunud, kui märkas Sashas midagi, mis sarnanes temaga, ja laste jaoks ei olnud Sasha nii populaarne, et keegi tahaks tema moodi olla. Mingil hetkel pidin jälle oma väärikust ja ruumi kaitsma, sest Sasha lähenemine oli kiire ja agressiivne, kuid seekord ei puhkenud ta nutma, vaid mõtles ja lahkus - teist ja viimast korda lahkus ta ise, ilma et mind seansi lõpus minema saadetaks. Pärast seda hakkas ta mind märkama ja tunnustama kui elavat võrdset partnerit ning lakkas end nii stoiliselt minu tegevuse eest kaitsmast.

Joonistusprotsess ise on omandanud tähenduse ja aegluse. Tema joonistused on muutunud, need on muutunud palju korralikumaks ja selgemaks. Algul oli Sasha jaoks äärmiselt oluline just sarnasuse hetk. Ta püüdis seda saavutada sõna otseses mõttes igas pisiasjas (ja püüdis seda minult saada!), Ja oli kohutavalt vihane ja ärritunud, kui näiteks puu tüve laius ei sobinud. Aja jooksul ta mitte ainult ei leppinud erinevuste paratamatusega, vaid hakkas nautima ka seda samaaegse sarnasuse mängu - teoste erinevust (“nad on nagu õed”).

Pärast seda otsustas ta läbi töötada sellise valusa kogemuse nagu enda tagasilükkamine. See oli võib -olla meie kõige intensiivsem ja mõjukam laeng.

Alles lõpus hingasin kergendatult välja, kui Sasha läks piinatud, pekstud ja äravisatud kassi juurde ja silitas teda hüvastijätuks. Pärast seda seanssi hakkas õpetaja märkama Sashale iseloomulikke soojuse ja kiindumuse ilminguid teiste inimeste vastu.

Veel mitu seanssi joonistasin pärast Sashat ja ta püüdis leppida minu vajadustega meie ühinemiseks, lubades järk -järgult teha seda, mida ta tegi, kordamata - joonistasime printsessid, igaüks oma. Kui ta otsustas ta "ebatäiuslikkuse pärast" kustutada, hakkas mul temast kahju ja jätsin ta maha. Esimesel hetkel oli Saša minu poolt sellisest reetmisest lihtsalt nördinud, kuid järgmisel seansil, alustades printsessi näo harilikult vihaselt kustutamisest, lõpetas ta, mõtles veidi, tõmbas ettevaatlikult silmad ja suu ja palus jätta tema joonistamise meie järgmise kohtumiseni. (joonistasime mu kontori tahvlile). Pärast seda hakkas Sasha ise järgmisel istungil kõigepealt rääkima oma soovist kuttidega sõbraks saada ja oli isegi valmis astuma esimese teadliku sammu nende poole (muidugi seni oma agressiivselt mõnitavas võtmes). See oli meie töö järgmine etapp, kus ta suutis oma suhetes kasutu tunde välja rääkida ja välja mängida, pideva hirmu, et ta unustatakse, hüljatakse, "ilma temata" jäetakse. Selles etapis oli tal esimene tõeline sõber: tüdruk klassist.

Samal ajal muutus Sasha kuidagi väga kiiresti ja märgatavalt - ta kasvas üles, muutus ilusamaks, tema liigutused muutusid enesekindlamaks ja paindlikumaks, tema vzglzd - teadlikuks ja avatuks.

Töötasime Sashaga kokku peaaegu kaks aastat. Selle aja jooksul pole muutunud mitte ainult Sasha, vaid ka ema suhtumine temasse. Töötasime emaga aeg-ajalt, 5-6 seanssi, ta kartis rohkem sisse lülitada, kartes "lagunemist" (mitu aastat tagasi oli tal periood, mil ta ei saanud kuus kuud töötada ja veetis kuu aega neuroosikliinikus) - nüüd kartis ta kordamist ja helistas mulle ainult täieliku meeleheite ja lootusetuse hetkedel).

Nüüd lõpetab Sasha arenguhariduskooli kolmanda klassi, vastavalt oma õpitulemustele ja nimekirja lõpus on ta jõudnud peaaegu keskele, ta laulab ja tantsib mõnuga, tal on kaks rinnaga sõbrannat ja ta on üsna õnnelik eluga. Mõnikord leiab ta mind koolist ja palub mul õppida, kohtume mitu korda ja ta kaob paariks kuuks.

Ema lakkas muretsemast, et Sasha hakkab üha enam tema sarnaseks muutuma ja nagu kõik tavalised emad, muretses nende kolme pärast matemaatikas. Kõik unustasid, et Sasha pidi minema abikooli. See oli esimene kord, kui 6-7-aastasel lapsel olid nii eredad nartsissistlikud kalduvused, mis näitasid mulle, kuidas teise inimese (antud juhul terapeudi) olemasolu võib olla väljakannatamatu.episoodiliste ja hirmutavate figuuridega harjunud lapse jaoks. Sashal kulus 3 ja pool kuud ning kokku 17 (!) Kohtumist, et liikuda eelkontaktilt tegelikule suhtlemisele, ja peaaegu veel üks raviaasta, et minul ja suhetel minuga lakkas olemast meie kontaktisiku peategelane, elama üle hirm oma kadumise ees, kui ilmub teine, et mitte ainult vastu pidada kahe inimese samaaegsele eksistentsile, vaid ka saada sellest kontaktist tuge ja rõõmu ning kasutada lõpuks ka teisi inimesi enda huvides, mitte instrumentaalselt, aga inimlikult.

Minu arvates oli peamine patoloogilisi tendentse masendav tegur minu kohalolek. Ma tegin kõik endast oleneva, et mitte ühineda selle ühegi osaga: ei tugevate ega nõrkade poole, vaid lihtsalt osa oma aususest (ma ütlen kohe, see oli väga raske, sest Sasha ei jäta endiselt katseid) alistama või kuuletuma).

Ühest küljest on natuke solvav, et kogu minu kunst terapeudina taandati puuduva ema maksimaalseks asendamiseks ja teisalt oli see minu praktikas üks huvitavamaid juhtumeid.