Miks Mu Laps Räägib Endiselt Halvasti Või Ei Räägi üldse?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Milliste taotlustega tulevad vanemad minu juurde kõige sagedamini neuropsühholoogina?

Sageli on see päring "miks mu laps räägib endiselt halvasti või ei räägi üldse?"

Alguses usuvad paljud emad ja isad, et kõne areng on veidi hilinenud, kuid siis hakkab laps 3 -aastaselt häirekella andma. Ja neid saab suurepäraselt mõista, sest kõne ja selle areng on väljendunud marker, kuidas lapse aju areneb, samuti kõrgemad vaimsed funktsioonid.

See on selge, kui lapsel on esinenud kesknärvisüsteemi häireid (hüpoksia, traumaatiline ajukahjustus, hematoomid jne). Aga kuidas ma saan vastata vanemate küsimusele "miks mu laps ei räägi?", Kui lapse tervis on korras?

Oma praktika alguses oli mul sellisele küsimusele väga raske vastata. Ma lihtsalt võtsin ja uurisin last.

Vastuvõtul poiss, 3 -aastane, Kolya (nimesid on konfidentsiaalsuse huvides muudetud). Laps on hästi orienteeritud oma kohale ja ruumi, ta on väga tark, suured ja peenmotoorika on hästi arenenud, ta on liikuv, kuid puudub hüperaktiivsus, ta on avatud minuga suhtlemiseks. Aga see on ainult välja arvatud sõna "BBC" ei saa midagi öelda.

Või teine poiss Stepa, 3 -aastane. Väga elav poiss, uudishimulik, ka kiire taibuga, tahab väga suhelda, kuid peale viipekeele ei oska ta midagi väljendada. Miks ta ei räägi?

Muidugi ütlevad paljud arstid, et absoluutselt terveid inimesi pole olemas, on alahinnatud. Muidugi, selleks, et kõne areneks edasi, tõenäoliselt emakasisese arengu või sünnituse ajal või isegi siis, kui … olid mõned tegurid, mis mõjutasid negatiivselt lapse peas olevate keskuste arengut, kuna ta vaikib. Aga kes need nüüd üles leiab, kes oskab seletada..? Ja lapsel on tähtis hakata kohe rääkima, sest ta ise kannatab selle all, et tahab nii palju öelda, aga see ei lähe välja …

Nagu ma varem ütlesin, võtan sellistel puhkudel lapse lihtsalt neurodiagnostikale ja seejärel neurokorrektsioonile - arengutunnid pole veel kedagi takistanud.

Ma armastan neuropsühholoogiat, sest see aitab mitte niivõrd kvantitatiivselt, kuivõrd kvalitatiivselt vaadata lapse arengut.

Ja tundide ajal märkan, et Kolja, neil hetkedel, kui ma häält tõstsin, entusiasmiga muinasjuttu või lugu jutustades, luges ta silmist ehmatust. Ärevust täheldati enne ülesandeid, kus nõuti käte ja jalgade teravaid liigutusi. Ja ta mattis eredaid mänguasju pidevalt spetsiaalsesse liivakasti, eelistades mängida ainult mänguautodega. Arvajad hakkasid mind tasapisi külastama. Rääkisin tema emaga tõsistest stressirohketest olukordadest perioodil, mil Kolya oli veel väga noor.

Ausalt öeldes kogevad paljud vanemad pärast selliseid küsimusi vastupanu või "tõmbuvad endasse", kuid seda on väga oluline teada, et oma last aidata. Selgus, et kui Kolja oli vaid 1 -aastane, elasid tema vanemad rasket kriisi ja kodus valitses pidevalt pinge. Laps kuulis pidevalt oma ema karjumist ja nutmist, nägi, kuidas isa ukse paugutas. Ema oli meeleheitel, mõnel hetkel murdis ta ka lapse peale.

Poiss Styopa kannatas lapsepõlves ka vanemate lahutuse all. Õnneks sai ema oma tunnetega hakkama, ta ei kogenud neid lapsega. Vanemad läksid vaikselt lahku. Aga kuna mu emal oli vaja kuidagi elada, pidi ta raha teenima, Stepa pidi seda tegema 1, 3 kuu vanuselt. mine lasteaeda. Ja kuigi lasteaed ise oli privaatne, ei vedanud ta õpetajaga. Rahuliku ja tasakaaluka ema taustal tundus lärmakas ja ärrituv õpetaja lihtsalt koletisena.

Lapse närvisüsteemi arengumustrite keeles võib öelda nii: habras ja ebaküps aju elas läbi tohutult täiesti "mittelapselikke" emotsioone. Emotsioonid ja tunded, kui need on negatiivsed (hirm, ärevus, kurbus, viha), kurnavad tugevalt lapse ressursse. Seetõttu pole teatud hetkel piisavalt jõudu ajukoore vajalike keskuste (meie puhul kõne arengu eest vastutavate keskuste) arendamiseks. Seetõttu räägib nüüd mõlema ema laps halvasti.

Ja lapse hinge arengu peensuste keeles ütleksin ma seda nii: praegusel ajal (sünnist kuni 1, 5 aastani) tekib lastel põhiline usaldus või umbusaldus ümbritseva maailma vastu. Ja kui sel ajal maailm "annab" talle pidevalt mitmeid negatiivseid kogemusi, kui ema ise on pidevas ärevuses, siis kuidas saab seda maailma usaldada? Ja kui ma teda ei usalda, siis miks ma peaksin temaga rääkima?

Poisid läbisid neuropsühholoogilise korrektsiooni kuuri ja me emaga olime pidevas dialoogis ning arutasime, kuidas nüüd saavad nad oma käitumise ja emotsioonidega "särada" või aidata oma poistel unustada stressi, mis nende arengut nii tugevalt mõjutas. Lõppude lõpuks pole keegi lahutuse ja raskete elutingimuste eest kaitstud. Igal emal on õigus oma tunnetele. Aga kui ema suudab kõigest aru saada ja tal on soov oma last aidata, siis see kindlasti õnnestub.

Pärast neurokorrektsiooni kursust me Stepat enam ei näinud, aga mul oli juba hea meel, et tunni lõpuks hakkas ta tasapisi sõnu hääldama.

Kohtusime Koljaga täpselt aasta hiljem. Mul oli nii hea meel teda näha ja… kuulda! Meie kursuse lõpus hakkas ta rääkima vaid paar uut sõna. Aga aasta hiljem kuulsin juba terveid lauseid.

See näitab, et meie laste emotsioonid ja tunded võivad otseselt mõjutada arengut orgaanilisel tasandil. Füüsiline aktiivsus, õige toitumine, režiim ja jalutuskäigud - kõik see on lapse keha täieliku arengu võti. Kuid ärge vähendage kaasneva emotsionaalse tausta tegurit, milles laps kasvab.

Loomulikult pole keegi vigade eest kaitstud, lapsevanematena ei saa me alati "õlgi laiali laotada". Aga kui meie silmad ja süda jäävad avatuks, kui me peale tavapäraste täiskasvanute murede suudame siiski näha lapse hingehaavu, võime oma laste saatuses palju muuta!

Isiklikult usun, et peaaegu iga laps, kes oma vanuse kohta räägib endiselt halvasti või ei räägi üldse, on võimeline kõnet arendama, kui aitate teda selles õigel ajal!