2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44
Nad seisid minu ees, kolm ülekaalulist, kergelt küürus, vaadates minust ilmetute silmadega. Nagu kolm vanameest, kelle seast ma vaevalt 18-aastase noormehe välja tegin. Pärast hetke segadust pöördusin tema poole, tervitasin kõiki kolme ja kutsusin ainult noormeest sisenema “Tere pärastlõunal, Ilja. Tule sisse … . Kõik kolm, hukule määratud, peaaegu pead tõstmata, kogunesid üksteise järel, et hakata liikuma minu kontori sissepääsu poole….
Konsultatsiooni algataja oli noormehe isa, kes oli sel ajal oma emast lahutatud rohkem kui viisteist aastat. Uus pere ja ettevõte nõudsid kolimist teise riiki alalisse elukohta, kuid ta ei unustanud oma poega - igakuiselt raha ülekandmist ülalpidamiseks. Pean ütlema, et sellest rahast piisas mugavaks eksisteerimiseks kogu perele - emale, vanaemale ja Iljale. Seetõttu ei võetud seda tööle.
Isa nõudmine psühholoogi külastamiseks tabas esialgu vaikset ja kurba vastupanu. Kuid täpselt nii, nagu selles perekonnas töötamist ei aktsepteeritud, nii et üldiselt ei aktsepteeritud ka vastupanu. See peab nii olema. See on vaikiv kokkulepe, millesse vajutakse justkui vati sisse, kui sõna "ei" pole kuidagi võimalik öelda, sest isegi hingata on raske.
Isa oli taotluse algataja. "Liigne kaal, apaatia rikkus kutti, sõpru polnud, terve päev arvuti taga, jätab kooli vahele …" tuli telefonist.
„Olgu, ma võtan su poja vastu, aga ma ei luba midagi. Taotluse algataja olete teie - ja tal võib olukorrast olla hoopis teistsugune nägemus. Minu ettepanek on, et kui psühholoogiga kontakteerumise teema on teie poja jaoks tõesti aktuaalne, laske tal mulle tagasi helistada ja lepime temaga kohtumise kokku.”
Sõna otseses mõttes 5 minutit pärast telefoni katkestamist helises telefon uuesti. Teises otsas olin üllatunud, kui kuulsin vaikset kaja "Minu nimi on … mu ema … ütles … peab nõustuma …" - tulid fraasikatked.
"Ma pean teie pojaga arutama konsulteerimise küsimust …" - kordasin eelmise vestluse lõpplause. Järgnes ebamäärane sahin. Veel minut või kaks ja ma kuulsin häält segaduses, pisut piinlikuna. "Mulle öeldi … ma pean …". Mina ja Ilja (see oli minu tulevase patsiendi nimi) ja me panime järgmiseks kolmapäevaks aja kokku, kaasas emahäälne taust.
Minu jaoks ei olnud suur üllatus, kui nägin viis minutit enne seansi algust kõiki kolme (ema, vanaema ja Ilja) kontori ukse ees. Naised olid otsustanud iga hinna eest koos Iljaga istungile jõuda.
"Kutsun ainult Ilja. Ta on juba täiskasvanud ja võib kontoris olla ilma saatjata. "- selgitasin talle kannatlikult, kui seadistusreeglid olid.
Tol hetkel tundus mulle, et nad isegi ei kuulanud mu sõnade tähendust, vaid lihtsalt tardusid hetkeks ühe impulsiga kontorisse tungimiseks. Ilja vajus tagaplaanile, esimesed olid tema ema ja vanaema.
Vanaema oli esimene, kes eemaldus mõnest segadusest ja murdis ooteruumi vaikuse.
"Näete, Maria Anatoljevna, ta ei saa siin olla (ta osutas patsiendi toolile) … üksi …"
"Kuid ta on 18 -aastane ja suudab 50 minutit oma üksindusele vastu pidada … Need on reeglid - kõik täiskasvanud võetakse vastu individuaalselt, istungil on kohal ainult terapeut ja patsient, see on üks terapeutilise töö reeglid … "laususin oma monoloogi ajal meelega mitu korda valjusti sõna" reeglid ".
Tuleb märkida, et ma seisin endiselt oma kabineti ukseavas ja kolm, sealhulgas minu patsient, trampisid lävel ja nagu näis, ei kavatse ema ja vanaema oma positsioone loobuda.
Vanaema otsustas veidi taktikat muuta … kui ta reeglitest kuulis, alustas ta … "Maria Anatoljevna, aga on erand … teil on ka lapsi, kuidas te ei saa aru … meil on vaja temaga koos olemiseks olete arst (siin on nad selgelt paksenenud - ma olen psühhoterapeut, mitte psühhiaater ja seega ka mitte arst) - me peame teadma tema diagnoosi … ja mida me peaksime tegema.."
Ema toetas seda teemat.
"Jah, jah, me peame teadma, mida peame tegema …"
Mõlemad nägid välja nagu kergelt murelikud linnud ja olid täiesti järjekindlad soovis teada „oma lapse” elust absoluutselt kõike. Selline ümbritsev visadus - meil pole midagi, mis ei nõrgenda kontrolli … või koos … või …
Ja seansiaeg on juba alanud 7 minutit tagasi …
"Seal on reeglid ja nende järgi on seanss kestnud 7 minutit ja ma oleksin võinud Iljaga koos töötada 7 minutit, te võtate temalt aja ära …"
Kindlasti ei oodanud nad sellist pööret …
Ema nuttis natuke, silmad olid peaaegu märjad.
"Meie? Me kõik oleme … tema jaoks … ainult … me ei saa "ära võtta" … me ainult anname …. Kuidas saate !!!!"
Kasutades seda ajutist segadust, kutsusin patsiendi uuesti putkasse "Ilja, tule sisse" - ütlesin.
Ilja muutus järsku väga väikeseks ja silmapaistmatuks, voltides peaaegu neljaks, libises ta kontorisse, mida oli jume silmas pidades kummaline jälgida.
Ema ja vanaema vaatasid mulle silmagi pilgutamata, tundub, et nad isegi ei märganud, et Ilja sisenes kontorisse.
Sessiooni kümnendal minutil oli käitumine järgmine - Ilja oli kontoris, mina olin ukse ees, kaks ajutiselt orvuks jäänud naist olid vastuvõtuala lävel. Ja nad ei kavatse ilmselgelt alla anda, jätmata siiski oma katseid Ilya kontorisse järgida.
Uus katse … "Ta ei tea, millest peab rääkima …" - tundus mõlemale naisele kaalukas argument istungil osalemise kasuks. Pisarad hakkavad silma jooksma. Nad nutsid hääletult, nutmata, nagu oleks kogu nende elu mõte järgneva kolmekümne minuti jooksul, mis seansist jäänud, kadunud.
"Seal on reeglid ja need on sellised … Te raiskate jätkuvalt Iljalt aega … Võite oodata ooteruumis" - nende sõnadega õnnestus mul ikkagi kontori uks sulgeda.
11. minutil algas seanss …
Läksin oma tooli juurde. Ilja istus peaaegu oma otsas. Ta ajas end sirgu, kuid tema pilk oli fikseeritud kuskil kontori nurgas. Ta ei reageerinud kuidagi sellele, et ma istusin vastas, isegi ei vaadanud kõrvale. Ta vaikis … ja kümme minutit hiljem kuulsin vaikset kaja … "Aitäh …".
Järelsõna.
Laps läbib oma vaimse arengu kolm etappi. Esimene on täielik sõltuvus (sünnist kuni 6-8 kuuni), teine suhteline sõltuvus (6-8 kuud kuni kaks aastat), kolmas on sõltumatute suhete loomine välismaailmaga, sealhulgas oma vanematega (umbes kaks aastat vana).
Esimest etappi iseloomustab täielik sulandumine emaga, ilma temata ei saa kuidagi elada, laps on nii emotsionaalselt kui ka füüsiliselt täielikult sõltuv. Kui ema (või tema asendaja) ei saa mingil põhjusel lapse eest hoolitseda ja temaga emotsionaalselt piisavalt hästi ühendust võtta, arenevad selle perioodi probleemid hilisemas elus sügavateks psühholoogilisteks konfliktideks kuni raskete vaimuhaigusteni.
Teist etappi iseloomustab asjaolu, et ema lubab lapsel „olla tema juuresolekul temaga, kuid samal ajal temast eraldada”, aidates seeläbi kaasa lapse individuaalse „mina” kujunemisele. Kui seda ei juhtu või ei juhtu piisaval määral ja ema ei anna seda iseseisvust, aitab ta seeläbi kaasa oma lapse nn habras identiteedi kujunemisele. Juba täiskasvanueas on sellisel lapsel raske leida enda sees sisemist stabiilsust ja emotsionaalset tuge. Täiskasvanuea probleemid on ilmsed - inimene ei mõista ennast, oma vajadusi, ei suuda luua tervislikke suhteid välismaailmaga (ka oma vanematega).
Kolmandat etappi iseloomustab asjaolu, et lapse psüühikas esinevad sellised mõisted nagu "mina ise", "minu soovid", "mina ja teine". Selles etapis võite juba hakata looma iseseisvat suhet välismaailmaga, mõistes järk -järgult, et olete teistsugune, erinev oma vanematest ja tal on oma individuaalsed soovid ning need erinevad teiste soovidest. Ta suudab luua suhteid teistega nagu temast eraldatud inimestega.
Oma vaimse arengu kõik kolm etappi läbinud inimene saab olla teadlik endast ja oma soovidest ümbritseva maailma suhtes ning luua inimestega üsna tervislikke suhteid.
Ja kokkuvõtteks tahan öelda, et vanemate peamine ülesanne, nagu ma näen, on muuta nad oma lastele sisuliselt “mittevajalikuks”, st kasvatada oma lastes emotsionaalselt täiskasvanud sisemist objekti, millel nad on. saavad oma elus loota ja tänu sellele aitavad ja toetavad nad oma vanemaid.
