Kas Lapsevanemaks Olemine On Nagu Eksam?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Täna sattusin ühes grupis mõttesse, et vanematele mõeldud laste noorukiiga on vanematele justkui omamoodi eksam selle kohta, kuidas nad laste kasvatamisega hakkama said, midagi viljade lõikamisest, kasvatuse apogeest, lõputööst. See ei puuduta ainult lapsi, vaid ka vanemaid endid - millise pagasi ning tarkuse ja kannatlikkuse varuga astuvad nad uude ellu koos teismelisega, kellega metamorfoosid on vältimatud.

Kus mujal olen sarnase mõttega kohtunud - see puudutab sünnitust. Et sünnitus on ka mingi proovikivi, et naine sünnitab nagu elab.

Ma arvan, et võite leida palju rohkem olukordi, kus rakendatakse sarnast suhtumist - mõnele olulisele sündmusele, näiteks elueksamile (näiteks mäletatakse endiselt mõnda surmaga seotud tegu või seda, mida inimene teeb pärast uudiseid ravimatu haigus). Ja ma tunnen, et saan sellega kuidagi hakkama.

Meenutagem eksami olukorda ja õpetajatel on võimalus näha seda kahelt poolt - nii oma kogemusi eksamineeritava kui ka eksamineerija kogemusi.

Eksam on sündmus, mis hõlmab mitte ainult eksamineeritava vastutusvaldkonda (muidugi on nohik tõenäolisemalt edukas eksam kui see, kes terve aasta buldooseriga jalaga lõi), vaid ka juhuse element ja õnne (on ka küsimusi, mida inimene teab paremini või vastupidi, halvemini), ja eksamineeritava psühhofüüsilist seisundit (me kõik mäletame afekti mõju intelligentsusele) ja oh, jah, eksamineerija meeleolu, tema suhtumine õpilastesse üldiselt või kedagi konkreetselt. Ja nii edasi, nii edasi.

Need. eksami olukord ei ole kõige objektiivsem, oleks kummaline teha kaugeleulatuvaid järeldusi inimese teadmiste kohta, kui ta ei sooritanud eksamit piisavalt edukalt, eriti kui ilmne huvi asja vastu, soov aru saada, ja entusiasmi. Põhjusi, miks usin õpilane ei suuda objektiga hakkama saada, on palju. Ja pole isegi nii, et ta ei hoolinud piisavalt hästi - kui ta tegi ausalt oma osa tööst, siis on ka teine pool, mõned muud välised põhjused, mis ei sõltu temast, vaid mõjutavad tulemust.

Need. Tahan öelda, et eksamisituatsioon on kõigi osalejate vahel jagatud vastutus, kus eksamineeritaval on seda natuke rohkem. Kuid mitte kõik! Kui võtate kogu vastutuse koorma tulemuse eest ainult enda peale, võite hävitavasse süütundesse uppuda, kui äkki läheb midagi valesti.

Võib -olla tähendavad nad eksamiga võrreldes mõnest olulisest ja olulisest elusituatsioonist rääkides seda, et mõned isiksuseomadused, need raskustega toimetuleku strateegiad, vastupidavuse tase, mõned oskused ja võimed, mis aitavad kaasa suhtlemisele ja sotsiaalsele suhtlemisele jne - kõik see kokku loob reaktsiooni, mis vastavalt inimese tunnetele on mõnikord, muide, teadvusest mööda minnes optimaalne. Need. sel konkreetsel hetkel teeb ta otsuse, milleks ta on psühholoogiliselt, füsioloogiliselt ja vaimselt võimeline sellisena, nagu see on. Kuid ükskõik kui imeline ta ka poleks, võib midagi valesti minna ja see pole tema süü.

Olles kolmekordne ema, on mul noorte vanemate seas palju tuttavaid ja puutun pidevalt kokku naiste tunnetega, et nende sünnitus oli ebatäiuslik, nad kogevad süütunnet, et nad „ei sooritanud eksamit” - nad karjusid, vandusid, lubati oksütotsiini süstida (nagu keegi Keegi küsiks) või isegi "lubas keisrilõiget ja see on kohutav, laps kannatab nüüd kogu elu".

Selgub, et noor ema võtab täieliku vastutuse osaliselt kontrollitud, kuid sellegipoolest ettearvamatu sünnitusprotsessi eest. Saate suurepäraselt valmistuda - õppida õigesti hingama, võtta mugavaid asendeid ja isegi harjutada seda sünnituse ajal või võite kõik unustada ja proovida teha seda, mida ämmaemand ütleb - kuid kõik, mis praegu juhtub, pole üldse kvintessents terve naise elust … Ainult vahelduva eduga on võimalik ennustada neid psühhofüsioloogilisi reaktsioone, mis on võimalikud, ja isegi siis.

Sünnitusel olev naine võib ootamatult avastada oma uue külje, mida ta ei teadnud. Ja see võib aidata või vastupidi protsessi keerulisemaks muuta, kuid see ei tähenda mingisugust elu vahekokkuvõtet. Oluline on mõista, et sünnitus on jagatud vastutus kõigile, kes sellega seotud on: naine ise, laps, kes võib äkki kuidagi teistmoodi ümber pöörata, lapse isa, inimesed, kes aitavad sünnitusel või on läheduses.

Tulles tagasi lapsevanema eksami idee juurde teismelisega koos elades. On arusaadav, et vanemad on kõik aastad investeerinud ja investeerinud, omandanud neitsilikku mulda, õpetanud ja õpetanud ning siis kasvab ta üles - teismeline. Ja kui nad tegid kõike hästi ja tõhusalt, siis läheb kõik hästi: jah, on karedusi, kuid üldiselt on suhted head, usaldavad, teismeline esindab umbkaudu seda, mida ta elult soovib, tal on hea maitse, see on mitmekülgne, omab kaashäälikuid, usklike jaoks olin oma vanemate pärast kiriklik, pidasin kõigi kiusatustele vastu, vältisin internetisõltuvust. Ja nii edasi, nii edasi. Projekt on lõpule viidud, kõik on rahul.

Ja kui kõik on valesti? Ja kui ta suitsetab, sõimab, kirjutab sotsiaalvõrgustikes jama ja isegi kohutavate vigadega lõpetab vaevalt üheksanda klassi ja postitab katuselt pilte? Eksam ei ole sooritatud, projekt on ebaõnnestunud, "istuge maha, kaks"?

Paraku süütunne, mis sõna otseses mõttes haarab vanemate kõrist, sest nad ei tule toime, ei näinud, ei näinud, ei märganud ja muu „mitte“- see kõik tekitab sinus tunde mitte ainult ebaõnnestunud lapsevanemana, mitte ainult oma lapse saamisena, kes kuni oli hiljuti nii kuulekas ja paljutõotav, kuid kes kaotas lootuse "teha lapsest vääriline inimene, kelle pärast ei häbeneta."

Ma ei saa ikka veel palju aru noorukite psühholoogiast, kuid ma saan aru, et perekonnas panustab iga inimene suhtlemisse vastavalt oma funktsioonidele, rollidele, võimetele, ootustele - nii enda kui ka teiste jaoks ja nii edasi, kui ka vastutuse eest kogu see keeruline süsteem on kõigi selle osalejate päralt. Vanemad, kes pingutavad, et olla "piisavalt head", annavad juba endast parima. Kuid teismeline saab ikkagi valida oma tee, teha oma katseid ja olla täiesti väljakannatamatu. See ei tähenda "projekti läbikukkumist", vaid ainult inimese enesemääramist, kellel on üks jalg rohkem lapsepõlves ja teine täiskasvanueas, rebitud teise võimalustest ja esimese piirangutest. Kuid ta oskab juba ise otsuseid teha, valikuid teha. Kas vanemad vastutavad tema valiku eest? Ilmselgelt mitte. Lõppude lõpuks on see teise inimese valik.