Ma Võin Kõik Mänguasjad Ise Oma Kohtadesse Panna

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Iga täiskasvanu soovib, et tema laps kasvaks kenasti: hoiaks oma riided korras, paneks asjad paika, hoolitseks teiste inimeste asjade eest, aitaks vanemaid. Kuidas õpetada väikest last korda hoidma?

Tellimus on kena ja mugav. Ja positiivseid emotsioone põhjustab tulemus, mitte protsess ise.

Soov asju korda teha tekib tavaliselt loomulikul teel pärast noorukiea ja sageli - alles siis, kui inimene loob oma pere ja hakkab oma kodu ehitama. Kuigi laps elab täiskasvanute territooriumil ja on alamal positsioonil, ei vastuta ta millegi eest enda ümber.

Seetõttu pole vaja eeldada, et 2-3-aastane laps ilmutab mänguasjade puhastamisel soovi ja vastutust.

Neile meeldib asju oma kohtadesse panna, koristada, tavaliselt on lapsed pedantsed, korralikud, mitte haritud harjumuse, vaid iseloomuomaduste tõttu (sagedamini on nad tüdrukud). Sellise olemuse negatiivne külg on pingeline käitumine, suutmatus mängida, algatusvõime puudumine.

Lapsed, kes mängivad entusiastlikult ja huvitavalt, ei suuda mängust järsult lahkuda ja seetõttu jäävad mänguasjad sinna, kuhu nad unustati. See. soovimatus asju korrastada on ealine norm, samas kui mõne oskuse olemasolu selles tegevuses on pigem meeldiv üllatus.

Kust alustada?

Korrastustreeninguid on kõige parem teha läbi tegevuste või täiskasvanuga mängides.

Ärge unustage, et mis tahes oskustega harjumine eeldab, et need on ka teistel pereliikmetel. Kuna lapse sotsiaalse käitumise peamine mehhanism on jäljendamine, on parem kasvatada last, pannes ta lihtsalt enda kõrvale ja näidates, mida ja kuidas teha, mitte rääkima sellest, kui head lapsed peaksid käituma. Kui ükski täiskasvanutest ei ole koormatud lapsele nõutava korra säilitamisega, ei ole selline koolitus tõhus.

Lapse mänguasjade puhastamise oskuste arendamiseks tuleb hoolikalt jälgida ala, kus tal on lubatud mängida. Tuleb arvestada, et koristamine ei tohi katkestada lapse mängu ega takistada selle jätkumist. Kui ta jätaks kuubikutest ehitatud lossi põrandale, oleks selle eemaldamine vale - see tähendab loomeprotsessi katkestamist, mida ei pruugi jätkata. Mõtle välja mingisugune eelnevalt kokku lepitud signaal, mis aitab sul mänguliselt beebi tähelepanu köita. Näiteks mängige enne korrastamist alati lõbusat muusikat või helistage kella. Ja see on suurepärane, kui laps vastab teile ka mõne eelnevalt kokku lepitud žestiga, näiteks tõstetud peopesaga. Eriti andekad vanemad võivad enne kodutöödega alustamist välja mõelda laulu, mida perekoor saab esitada.

Kui võtate ise lasteaias koristamise ette, ilma lapseta või ilma, võib talle jääda mulje, et keegi täidab alati oma ülesandeid. Proovige koos oma lapsega, isegi kui ta on veel väga väike, oma lasteaias asjad korda seada. Las ta hoiab lihtsalt mängukotti või tõmbab diivani alt välja midagi, mida täiskasvanul on raskem kätte saada. Avalikult tänage last abi eest ja paluge aeg -ajalt abi täiskasvanute asjade koristamisel: "Teil läheb nii hästi, ma ei saaks seda teha!"

Koos koristades suhtle oma beebiga mänguliselt. Lase tal lisada teie kontole mänguasju, mida hääldate naljaka häälega. Või proovige oma väikelast kutsuda end buldooseriks muutma, et klotsid ja autod vaibalt ja nurka liigutada. Kõik see helendab lapse tüütut ametit ja seda ei fikseerita tema peas kui paratamatut kurjust.

Lastega alates 4. eluaastast saate juba ise kokku leppida mänguasjade koristamises oma toas, kasutades märkide vastuvõttu, mis aitab arendada lapses vajalikku kasulikku oskust. Lapse žetooni saamise tingimused on mänguasjade koristamine ilma täiskasvanule meeldetuletuseta õhtul teatud kellaajal. Leping lapsega sisaldab selgeid tingimusi ja eeldatavat tasu, kui need tingimused on täidetud.

Nädalaga kogutud kuus žetooni annavad õiguse pühapäeval lapse soove täita (see võib olla reis parki, laste mänguväljakule või raamatuturule, et osta lapsele huvitav raamat jne). Seega on võimalik arendada oskusi ka teistes lapse eluvaldkondades, näiteks jalutuskäigult kiiresti lahti riietuda ja kõik asjad paika panna, hommikul ja õhtul hambaid pesta, hommikul üles tõusta või magama minna jne..

Samuti saab ruumi puhastamise protsessi muuta põnevaks mänguks, mis sisaldab matemaatika ja loogika elemente. Oluline pluss: lisaks asjade korda tegemisele majas kordate ja kinnistate ka lapse lasteaias või koolis klassiruumis saadud teadmisi.

Esiteks rääkige oma lapsele, miks inimesed vajavad erinevaid klassifikatsioone. Too näide raamatukogu raamatute paigutuse, kaupluste riiulitel olevate kaupade, ajalehtede ja suveniiride kohta kioskis, nõude kohta oma köögis. Selgitage, et kategoriseerimine aitab asju korraldada ja aitab asju kiiresti leida.

Mängi seda mängu: laps küsib, kuhu hoiate niidid, nõelad, käärid, noad, kahvlid, fotod. Vastate mälust ja teie poeg ja tütar kontrollivad, kas ütlesite õigesti. Seejärel vahetate rolle. Nüüd küsite lapselt, kus ta hoiab T -särke, sokke, pliiatseid, mänge - ja kontrollite, kas kõik on õigesti nimetatud.

Laps näeb klassifikatsioonide praktilist kasu ja hakkab tasapisi muretsema maja korrashoiu pärast.

Neli loogikamängu, mis muudavad puhastamise lihtsaks ja lõbusaks

1. "Rühmitused"

Jagame kõik ruumis olevad esemed rühmadesse: ühes rühmas - mänguasjad, teises - riided, kolmandas - pliiatsid, värvid jne.

Väiksemad alarühmad: kõik autod, kõik sõdurid, kõik nukud, kõik nõud.

Jagame riided topiks ja aluspesuks (aluspesu) või talve- ja suveriieteks.

Jaotame kingi tüübi järgi (tossud, kingad, sandaalid, saapad) või kinnitusviisi järgi (paelte, tõmblukkude, kinnitusdetailide, takjapaelaga, ilma kinnitusdetailideta).

Raamatud võib jagada täiskasvanuteks ja lasteks; kunsti, entsüklopeediate ja õpikute kohta. Siin saate varieerida nii palju kui soovite.

2. "Maksa järjekorras."

Esemete rühmadeks jagamine on juba lõviosa koristamisest. Ja siis kutsuge last üles paigutama ühe alarühma esemeid, näiteks värvi, suuruse, kõrguse jne järgi. Oletame, et kõik raamatud on paigutatud raamaturiiuli kõrgusele, autod - suuruses, mänguasjaväelased ja nukud - kõrgusele jne (peate need paigutama kohtadesse, kus need esemed peaksid olema).

3. "Leia paar."

Lastele meeldib väga leida kadunud paar. Andke neile hunnik sokke ja laske neil igaühe jaoks paar leida. Peida meelega üks kinga. Oma paari otsides peab laps kõik kingad rühmitama ja kohe riiulile, et mitte segadusse sattuda.

4. "Me loeme esemeid."

Paluge oma lapsel kokku lugeda, kui palju esemeid ta on täna rühmitanud. Niisiis, viis nukku, kümme sõdurit, kolm autot - kokku 18 mänguasja. Kaks paari tossusid, üks paar kingi, kolm paari saapaid - kokku kuus paari kingi.

Suuremate lastega saate isegi joonistada graafiku või diagrammi. Nädala lõpus koostage seitsme graafiku alusel üks, tehke kokkuvõte ja tehke järeldus - kui palju mänguasju (kingad, raamatud, riided) teie poeg ja tütar nädala jooksul eemaldasid (ja seega laiali!).

Kui lapsi on mitu, saate nende vahel korraldada võistluse, kes eemaldas kõige rohkem või kes tegi kõige vähem jama. Võistluse tulemused saab sisestada ka graafikutesse, diagrammidesse, tabelitesse.

See on kõik! Mängisime natuke, rääkisime vähe ja selle tulemusel saime kolm eelist: laste järjekorras on kõigil rõõmus ja rõõmus tuju ning õppisime loogikat ja matemaatikat.