7 Valusat Probleemi Esimese Klassi õpilastele. Kuidas Saavad Vanemad Aidata?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

1. Psühho-emotsionaalne stress

Esimesed 2-3 nädalat on esimese klassi õpilastele kõige raskemad. Sel perioodil võib lapse närvi- ja muude süsteemide ning organite ülepinge põhjustada suurenenud väsimust, peavalu ja muid haigusi, isu halvenemist, unehäireid ja immuunsüsteemi nõrgenemist.

Nii avaldub 7. septembri sündroom, millest teavad kõik lastearstid ja psühholoogid. "Riskirühma kuuluvad lapsed on asteenikud," selgitab Ljudmila Ovsjanik.

„Nende jaoks on eriti oluline järgida lapse soovil igapäevast režiimi, täisööd - päevast und, tasakaalustatud toitumist, piisavat viibimist värskes õhus, teostatavat füüsilist tegevust, rahulikku õhkkonda. Kodu."

2. Desinfitseerimine

Keskendumisraskused, hajameelsus, rahutus, rahutus, motoorne kohmakus-selliste probleemidega puutub kokku kolmandik esimese klassi õpilasi. Keelatud lapsed ei mõista õpetaja rolli, nad ei oska seletada, miks nad kooli lähevad - nagu psühholoogid ütlevad, pole neil kujunenud hariduslikku motivatsiooni.

Aitab kõrvaldada motoorse pärssimise sündroomi tunnused: tasakaalustatud päevakava, igapäevased jalutuskäigud, rahustavad vannid, vaikne ajaviide enne magamaminekut. Tähelepanu ja omavoli arendamiseks on vaja tutvustada lapsele reeglitega intellektuaalseid mänge (kabe, male, backgammon, minek jne).

3. Uued režiimitingimused

Suurte raskustega harjuvad uue elukorraldusega ülalpeetavad ja ebakindlad lapsed, kes ühel või teisel põhjusel ei käinud lasteaias ja said ema ülekaitsmise ohvriks. Selliseid esimese klassi õpilasi piinab hirm uue ja tundmatu ees (nn neofoobia). Selleks, et laps sellest hirmust vabaneda, on vaja nii lapsel kui ka vanematel töötada koos psühholoogiga.

4. Ebameeldivad kohustused

Emotsionaalse ebaküpsusega lastel on raske füüsilise tegevuse pikaajalise piiramisega, tõeline piinamine on nende jaoks uute koolikohustuste täitmine - mõnikord raske, igav ja ebahuvitav. Vanemad peaksid keskenduma oma lapse tahteomaduste arendamisele. „Veenduge, et teie õpilasel on maja ümber teostatavad kohustused, ja muutke tema jaoks ebameeldiv töö põnevaks mänguks. Seega võib lapsele toas põranda pesemise asemel pakkuda kajutipoisiks kehastumist ja laevateki koristamist,”toob psühholoog Ljudmila Ovsjanik näite.

5. Esimesed ebaõnnestumised koolis, reaalsed ja kujuteldavad

Hirm läbikukkumise ees tekib lapsel, kui ülemäära nõudlikud vanemad talle sisendavad: “Sa peaksid alati olema esimene!”, On madalate hinnete pärast ärritunud või karistatud. Ta kogeb lähimate inimeste toetuse puudumist väga valusalt - ta hakkab kahtlema, kas ema ja isa armastavad teda, tunneb end süüdi, sest ta ei vasta nende ootustele.

Selliste traumade ärahoidmiseks soovitab psühholoog Ljudmila Ovsjanik vanematele: „Kui lapsel on õpingutega raskusi, veenake teda kõigepealt selles, et armastate teda lihtsalt sellepärast, et ta on, ja üldse mitte edu saavutamise pärast koolis. Kuidas seda teha? Pärast lapse koolist naasmist ärge kiirustage oma uudishimu rahuldama küsimusega: "Mis hinde sa täna said?" - parem räägi meile, kuidas su päev möödus, siis küsi õrnalt oma pojalt või tütrelt: "Mis huvitavat sinuga juhtus?", Veidi hiljem - "Mida uut ja huvitavat sa täna koolis õppisid?"

Kui teie õpilane on kodutööga hõivatud, ärge kritiseerige! Leidke põhjus teda kiita - isegi kui ta teeb vigu ja vigu. Näiteks: "See konks osutus teile täna suurepäraseks - palju täpsem kui eile!" Ärge keelduge abist, kui teie poeg või tütar palub teil seda teha, kuid ärge olge kiusatus teha kogu oma kodutööd - laske lapsel tunda rahulolu, et ta raske ülesandega hakkama sai. Ärge kunagi võrrelge oma esimest klassi teiste lastega - see mõjutab negatiivselt tema enesehinnangut."

6. Õpetaja vastumeelsus või ükskõiksus

6-7-aastase lapse puhul on õpetaja sama autoriteetne täiskasvanu nagu vanemad. Ja kui väike inimene ei tunne ega saa tõendeid õpetaja heatahtlikkuse kohta, on see tema jaoks katastroof. Esimese klassi õpilane ei suutnud õpetajaga kohaneda ja kannatab? Vanemad peaksid mõtlema õpetaja vahetamisele. «See otsus peab aga olema tasakaalus - emotsioonidele alludes riskivad vanemad puitu lõhkuda. Üleminek teise klassi või teise kooli on noorele koolilapsele tohutu stress,”hoiatab psühholoog Ljudmila Ovsjanik. - Seetõttu on oluline mitte esitada õpetajale ülemääraseid nõudmisi. Kui ta on professionaal, mitte türann, harjub laps temaga järk -järgult."

7. Ebaharmoonilised suhted klassikaaslastega

Suhtlemisoskus on esimese klassi õpilase jaoks väga oluline (nn sotsiaalne küpsus). See avaldub lapse soovis luua eakaaslastega sõbralikke kontakte, oskus allutada oma käitumine kollektiivse mängu reeglitele ja lahendada konflikte ilma vägivaldse tegevuseta.

Millal peaksid vanemad olema ettevaatlikud?

Laps konfliktib pidevalt klassikaaslastega, lööb kaasa kaklustesse, solvab nõrku. Agressiivse käitumise päritolu tuleks otsida perekonnast: oluline on välja selgitada, milliseid lapse psühholoogilisi vajadusi vanemad ei arvesta (armastuses, aktsepteerimises, suhtlemises, iseseisvuses) või kelle käitumismudelit ta kopeerib. Vanemad ei pruugi sellest probleemist ise aru saada, parem on konsulteerida psühholoogiga.

Laps sai klassikaaslaste mõnitamise ja kiusamise objektiks. See on palju madala enesehinnanguga lapsi. Terviseprobleemidel ja välimuse defektidel (halb nägemine, ülekaal jne) pole vastupidiselt levinud arvamusele absoluutselt mingit pistmist. Selline laps, kellel on selles valdkonnas piisav enesehinnang, saab klassis autoriteedi omandada.

Millised vanemate vead kasvatamisel toovad kaasa asjaolu, et 6-7-aastase lapse enesehinnang on madal? "Tähelepanu puudumine, ülemäärased nõudmised, sagedased karistused ja alandused, vanemate nõudeid on vähe," loetleb psühholoog Ljudmila Ovsyanik ja lisab: "Kui väike inimene kuuleb oma aadressil sageli kõige olulisematelt täiskasvanutelt:" Sa ei kuule tea, kuidas!”,„ Sa oled halb!”,„ Sul ei õnnestu!”, Ta usub neid ja kasvab üles negatiivsete uskumustega enda kohta. Seetõttu peaksid vanemad kiitma heldelt, rõõmustama siiralt isegi lapse tagasihoidlike saavutuste üle ja julgustama tema iseseisvust erinevates tegevustes."

Lapsel pole klassikaaslaste seas sõpru. Kui poolteist kuni kaks kuud pärast kooliaasta algust pole esimese klassi õpilane ühegi uue kamraadiga sõbrustanud, peaksid vanemad muretsema. Need võivad aidata lapsel sõpru leida, ütleb psühholoog Ljudmila Ovsjanik: „Muinasjuttude, lugude, lastefilmide ja koomiksite kangelaste näitel selgitage oma lapsele, kuidas käituda, et sõbruneda kellegagi, kes teile meeldib; rääkige koos, millised omadused on tõelisel, ustaval sõbral ja millised omadused on halvad, väärtusetud. Julgustage last eakaaslastega koos mängima, kuid ärge nõudke, kui ta vastu hakkab - osalege lõbusalt lastega võrdsetel alustel. Ärge suruge lastele mängureegleid peale - las nad mõtlevad ise välja. Veenduge, et mängud ei ole konkurentsivõimelised, ilma võitjate ja kaotajateta - see on oluline lastevaheliste konfliktide vältimiseks. Tüli korral astuge rahuvalvaja rolli."

Märgid lapse edukast kooliga kohanemisest

Kui esmaklass läheb rõõmuga kooli, tal ei teki tõsiseid raskusi õppematerjali omandamisel, harva eranditega ei otsi ta kodutööde tegemisel täiskasvanutelt abi ning räägib soojalt õpetajast ja klassikaaslastest, võivad vanemad olla rahulikud: laps on omandades edukalt endale uue sotsiaalse rolli - õpilase rolli.