Mis Tunne On Olla Esimese Klassi Lapsevanem

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

… Ja vaadates tema taanduvat selga, mis oli kaetud uhiuue seljakotiga, neelasid nad neelu alla. Kas proovite ebaõnnestunult aru saada, millal tal õnnestus väikestest nukukombinesoonidest nii kiiresti peaaegu täiskasvanud täiskleidiks kasvada?

Paljude vanemate jaoks tekitab see päev lisaks rõõmsale põnevusele, mis on arusaadav iga uue eluetapi alguses, ärevus, mille olemusest nad ise täielikult aru ei saa. See ärevus üritab "tuvastada" midagi lihtsat, ilmset, midagi, mida saab hõlpsasti parandada ja parandada. Sajandat korda uurime kriitiliselt oma last, et leida tema pükste, paelte või vööri külge seotud särk, kimp terviklikkus käes, pliiatsikott seljakotis. Põnevus ei taandu aga isegi siis, kui kõik need punktid on edukalt rakendatud. Puudub vaba väljahingamine, tunne, et eksam on sooritatud. Sest seda pole. Eksam alles algab ja me teame seda.

Koolielu algus on vanematele tõesti omamoodi eksam. Sellest perioodist saab paljudes peredes kriis. See on aeg, mil meie imeline laps esimest korda iseseisvalt, ilma puhverta vanemate näol, ühiskonnaga kokku puutub. Ja me kardame tema ebaõnnestumist, mis näitab meie vanemate vigu. Lõppude lõpuks ei tähenda lapse kooliks ettevalmistamine ainult ettevalmistusklassidesse saatmist, mundri ostmist ja esimese septembri hommikul kell seitse äratamist.

Koolivalmidus on eelneva seitsme eluaasta tulemus.

• Kas ta on terve ja füüsiliselt piisavalt tugev, et koolikoormusega toime tulla?
• Kas ta on mänginud piisavalt rollimänge, et nüüd edukalt sotsiaalset suhtlust luua?
• Kas õpetasime talle piire puudutavaid õppetunde piisavalt hästi, et ta saaks nüüd reeglitega nõustuda ja neid järgida?
• Kas oleme hoolitsenud selle eest, et õpetaja, kelle isiksuse jäljed kajastuvad kogu lapse elus, on see, keda usaldame?
• Kas oleme teda oma hoole, armastuse ja aktsepteerimisega niivõrd toitnud, et võimalikud konfliktid klassikaaslastega teda tugevdavad, mitte ei murra?

Mõistame seda või mitte, aga kool, nagu lakmuspaber, paljastab meie kasvatustöö tulemused

Siiski pole sugugi vajalik, et esimesest klassist saaks aastaks pikendatud maailmalõpp! See juhtub siis, kui me jätkuvalt kanname kogu vastutust oma lapse eest, ilma seda temaga jagamata. Kui me räägime ja tunneme, et see on "ME läksime kooli". Seitsmeaastane, kooli algus on äärmuslik hetk, kui on väga oluline jagada "ME" "mina" ja "OH". Sobiv ja nii orgaaniline seitse -kuus aastat tagasi "Me sõime", "Me magasime" on nüüd mõlema jaoks traumaatiline. Tema käib koolis ja me näeme teda eemal. See on selle etapi algus (kui me pole seda veel varem alustanud), kui on vaja hakata järk -järgult kandma tema väikestele peopesadele proportsionaalset vastutust oma elu eest. Vastasel juhul tajutakse kõiki selle raskusi meie lüüasaamistena. Igasugune tema ebaõnnestumise ilming viib meid süümepiinadesse ja häbisse … ning rikošetib tagasi meie pahameele ja vihaga lapse sisse.

Ja laps vajab vahepeal tõesti vanemate tuge. Tema jaoks on väga oluline tunda tuge kodus, et ta saaks taastuda kõigest, mis temaga koolis juhtub. Selle asemel on sageli kooli ja vanemate koalitsioon ning laps jääb eksimise tundega üksi. Ja nüüd saab temast see puhver vanemate ja ühiskonna vahel, mis näitab nii ühe kui teise edu või ebaedu.

Sellest olukorrast väljapääsu paradoks seisneb selles, et ainult lahutades saab kokku jääda. Ainult vastutuse piiritlemisega saab võimalikuks jääda lapse poolele. Teie laps läheb kooli, et seal oma probleeme lahendada. Seal ootab teda õpetaja, kes peab oma tööd tegema. Ja meie roll on olla lapsele usaldusväärne kodurind, mis pakub talle võimalusi oma probleemide lahendamiseks. Ja ainult siis, kui kõik jäävad oma "töökohale", on võimalik harmooniline areng ja tõeline õppimine. Vastasel juhul muutub kool lahinguväljaks, kus on võimatu võita. Ja jah, suure tõenäosusega ei olnud me eelnevatel aastatel oma lapse jaoks ideaalne lapsevanem ja meie laps pole täiuslik. Ta võib olla mõnes mõttes edukam, mõnes mõttes vähem edukas. Midagi, mida me suudame parandada, näiteks pakkudes talle selget päevarütmi, piisavat, tervislikku und ja kvaliteetset toitumist. Miski on selle omadus, mida tuleb lihtsalt arvesse võtta. Ta kasvas üles ja läheb kooli. Saabub aeg, mil peate laskma tal endast käegakatsutavale kaugusele minna, lubada tal iseseisvalt kõndida, olles siiralt veendunud, et saab hakkama.

Laste üleskasvamise protsess sarnaneb tuulelohe lendamisega - järk -järgult, tundlikult õhuvoolu püüdes, keerake niit lahti. Ja me saame oma piloodi-giidi oskusi täiendada, kuid tema lennu kvaliteet sõltub mitte ainult meist, vaid ka lohe enda disainist ja tuult, mis selle üles tõstab. Kui te kukkumise kartuses lõnga soovitud pikkusele ei vabasta, ei tõuse see kunagi õhku nii nagu võiks.

Parim, mida saame tema ja enda heaks teha, on olla ühel poolel. Kukkumise korral olge valmis aitama õhku tagasi. Olge ilmastikutingimuste suhtes tundlik ja tähelepanelik ning lubage mõnikord mitte lennata päeval, kui ilm on liiga halb. Imetlege tema lennu ilu ja imetlege siiralt tema edu.

Soovin teile päikeselist ilma ja ilusat tuult! Edu!