Armastust Ei Saa Karistada (pane Ise Koma)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Tõenäoliselt seisis iga vanem vähemalt korra silmitsi küsimusega, kas karistada oma last või mitte. Kui jah, siis kuidas, kui mitte, siis kuidas? Kuidas olla sel või teisel juhul ja kuidas aru saada, milline strateegia on õige?

Väikseid ei saa karistada, aga suuri?

Laps hakkab praktiliselt sünnist alates ennast kuulutama. Igas vanuseastmes teeb ta seda oma arenguomaduste parimal viisil. Kolme kuu pärast nutab ta, kolmeaastaselt on ta kapriisne ja on vastu vanemate tegudele ning kolmeteistkümneselt mässab ja provotseerib neid. Kas kolmekuulise lapse ja kolmeteistkümneaastase teismelise vahel on vahet?

Kahtlemata on loogiline vastus. Mis vahe on?

Psühhofüsioloogilise arengu erinevatel tasanditel, erinevates välismaailmaga suhtlemise kogemustes - jah, see on kindlasti tõsi.

Kuid on üks väga oluline punkt, milles need kaks last on sarnased. Nii esimene kui ka teine on oma vanemate lapsed. Kui aga kolmekuuse lapse puhul reeglina karistuse teemat ei teki, võib teismelise puhul see olla vägagi asjakohane. Miks?

Kas on võimalik karistada olendit, kes on täielikult sõltuv emast, teda hooldavatest täiskasvanutest, väike, kaitsetu ja habras? Tõenäoliselt on enamuse vastus eitav. Ja teismelise puhul?

Kes on teismeline? Tal on oma soovid, vajadused, püüdlused, oma väärtussüsteem. Ta võib oma tegude eest ühel või teisel määral vastutada. Peaaegu. Sellest hoolimata on isegi vastsündinul nii soove kui ka vajadusi ning ta juba teab, kuidas neid väljendada.

Kolmekuune ja kolmeteistaastane laps on palju sarnasemad, kui arvata võiks. Neuropsühholoogia valdkonna uuringute kohaselt on teada, et inimese aju küpseb alles 21. eluaastaks. Noorukieas, umbes 13-aastaselt, küpseb inimene prefrontaalset ajukoort-ajupiirkonda, mis vastutab enesekontrolli, tähelepanu, impulsside kontrolli, organiseerimise, enesekontrolli, samuti järelduste tegemise ja õppimise võime eest nende endi kogemusest. See tähendab kõigi nende vajalike omaduste küpsemist, mis kokku võib tähendada võimet oma tegude eest vastutada.

Kas see tähendab, et enne selle vanuse saavutamist võib laps käituda nii, nagu talle meeldib, ja vanemad peaksid talle alandlikult andestama kõik tema teod lihtsalt sellepärast, et tema ajukoor on veel ebaküps? See pole täiesti tõsi.

Laps, kes on nii kolmekuune kui ka kolmeteistkümneaastane, on vanemate tugeva mõju all. Olenemata kasvatusstiilist ja olenemata lapse reaktsioonist sellele kasvatusstiilile. Kahtlemata, mida vanemaks laps saab, seda diferentseeritumaks muutub tema reaktsioon karistusele, oskab ta seda erinevalt hinnata ja teha järeldusi, mida beebi ei saa, kelle jaoks karistus on identne vanema tagasilükkamisega. Kuid olenemata kasvatusstiilist - autoritaarne, demokraatlik, lubav, autoriteetne - sõltub igas vanuses laps temast ja vanemate antud stiimulitest. Lihtsustuseks võime öelda, et kõik vanemate antud stiimulid võib jagada preemiateks ja karistusteks.

Mis on karistus?

See on omamoodi õpetlik, sageli eitav vastus lapsele tema väärkäitumise eest. Õppetund, mille vanemad peavad tema arvates õppima. Käitumispsühholoogias iseloomustatakse karistamist kui negatiivset tugevdamist või positiivse tugevduse äravõtmist, mida mõlemal juhul peetakse ebaefektiivseks.

Nii märkimisväärselt isikult saadud karistus jätab lapse psüühikasse kustumatu jälje. Karistused võivad olla erinevat tüüpi: kehalised, emotsionaalsed, manipuleerivad.

Karistuse liigid

Füüsiline karistus on karistus, mis kasutab erineva intensiivsusega füüsilist jõudu, et sundida last kuuletuma.

Emotsionaalne karistus (üks kõige raskemini talutav) on vanemate armastuse äravõtmine väärteo pärast ("Ma ei räägi sinuga").

Manipuleerivad karistused on trikid, vanematega manipuleerimine soovitud käitumise saavutamiseks („kui te ei tee oma kodutööd, võtan ratta).

Karistuse tagajärjed

Miks on karistused ohtlikud?

Füüsiline karistus. Lihtne laks kolmeaastase beebi põhja võib provotseerida lapses vastastikust agressiooni-nii vanema kui ka tema ümber. Ja mida varem satub laps korduva agressiivsusega, eriti vanemate agressiivsusega, seda kergemini ta harjub sellise keskkonnale reageerimisega, seda tõenäolisemalt võtab ta seda normiks. Regulaarne peksmine võib muuta lapse füüsilise karistuse suhtes immuunseks, mis sunnib vanemaid tulemuste saavutamiseks agressiivsust tõstma ja see omakorda võib suurendada reageeriva agressiooni taset.

Emotsionaalne karistus. Kui laps kuuleb "ma ei räägi sinuga", tunneb ta end halvasti, mittevajalikuna. Väikese lapse puhul kinnitavad tema olemasolu fakti lähedaste reaktsioonid (näiteks beebiga peitust mängides: kui ema peidab, pole teda seal.) Ema ignoreerib last, mis tähendab, et ema kaob juurdepääsu tsoonist. Ta on läinud. Lapsele ema kaotamine on nagu enese kaotamine. Kui ema ütleb: "Sa käitud halvasti", kuuleb ta: "Sa oled halb!" Väikese lapse jaoks on see väga raske. Sellise karmi karistuse vältimiseks õpib laps käituma nii, et ema ei keelduks temaga suhtlemisest. Sageli oma tunnete ja emotsioonide allasurumise hinnaga (kui ma maha kukkusin, sai ema vihaseks, sest ma karjun tänaval. Järgmine kord ma ei maksa, et mu ema poleks vihane.) Alla surutud tunded muutuvad lõpuks kehalisteks sümptomiteks või agressiooniks.

Manipuleerivad karistused. Kui last šantažeeritakse, õpib ta selle käitumise kiiresti selgeks ja hakkab etteantud reeglite järgi mängima. Kõigepealt vanematega (“Ma söön hommikusööki ainult siis, kui annate mulle šokolaaditahvli”) ja seejärel seltskonnaga (“kui lasete mul selle maha kanda, kutsun teid oma sünnipäevale”). Esialgu näeb iga laps vanemates ohutuse aluseid. Sõltuvalt sellest, kuidas vanemad lapsega suhtlesid ja kas nad rahuldasid tema vajadusi, tekib esmane usaldus või umbusaldus maailma vastu. Laps, kes usaldab sünnist saati oma vanemaid ja saab neilt karistuse, hakkab tundma ärevust (maailm pole turvaline). Ärevus võib muutuda hirmude fikseerimiseks, keha sümptomiteks (näiteks enurees, tikid) või autoagressiooniks (iseenda suhtes), samuti agressiooniks ümbritseva maailma elementide suhtes. Mida vanemaks laps saab, seda varjatum, hilinenum ja mitmetähenduslikum on tema reaktsioon karistusele, kuid see on igal juhul.

Mida teha? ÄRA karista üldse?

On psühholoogilisi teooriaid, milles karistust peetakse psüühikat hävitavaks. Sellegipoolest, isegi kui vanematel õnnestub kasvatada last ilma karistust kasutamata, seisab nende laps varem või hiljem silmitsi ühiskonnaga, mis pole tõenäoliselt nii lojaalne. Selleks, et laps mõistaks oma tegevuse olulisust olenemata tema vanusest ja arengutasemest, soovitatakse vanematel järgida karistuse küsimuses järgmisi soovitusi, kombineerides lapse negatiivsete reaktsioonide julgustamist ja leevendamist.

Psühholoogi soovitused

1. Reeglite kehtestamine … Vanemad peaksid selgelt aru saama, mis on hea ja mis halb, et laps õpiks neis navigeerima. Lapse jaoks lubatu piirid on vajalikud, ilma nendeta tunneb ta end ebakindlalt, püüdes maailma ja vanemate jõudu proovile panna, et neid piire lõpuks "käperdada". Neid saab võrrelda kindluse müüridega. Lapse jaoks pole piirid mitte ainult piirangud, vaid ka kaitse, mida ta vajab.

2. Kehalist karistust pole, psühholoogilise survega karistamine. Samuti ei saa teid karistada põhivajaduste, näiteks toidu äravõtmisega. Te ei saa karistada, kui laps on pärast und väsinud, stressis.

3. Lapse agressiivsed teod teiste suhtes tuleb maha suruda kiiresti ja rangelt. Pehmelt, kuid püsivalt. Võite öelda: „Te ei saa inimest (ühtegi teist elusolendit) võita. Sest see on valus, solvav, ebameeldiv. " Õpetage teisi viise oma pahameelt väljendada. Lastele, kes oskavad rääkida, õpetatakse verbaalset, mitteagressiivset protesti. Näiteks: “Ma tahan nüüd ise mängida”, kui temalt võetakse liivakastis mänguasi. Kui nad teda peksid: "Tunnen end ebamugavalt / valusalt, kolige eemale." Kui see laps ei reageeri, eemalduge, viige laps ära, selgitades talle, et laps ei käitunud hästi, ei saa te teisi lüüa. Tõenäoliselt ta ei teadnud või unustas. Kõik selgitused on antud lapsele arusaadavas vormis. Mis puutub küsimusesse, mida isad sageli küsivad: "Aga kuidas tagasi anda?!" Oluline on määratleda selle "alistumise" tähendus. Et teist samamoodi haiget teha ja solvata või kaitsta ennast ja oma õigusi. Teisel juhul saab seda teha verbaalselt ja esimesel juhul on see agressiooni stimuleerimine. Kas selliseid emotsioonidele reageerimise meetodeid on vaja, on vanemate otsustada, kuid on oluline arvestada võimalike tagajärgedega (agressioon tekitab agressiooni).

4. Väljendunud emotsionaalse reaktsiooni puudumine lapse negatiivsele tegevusele. Kirjeldage olukorda võimalikult diskreetselt, ilma emotsioonidega värvimata. Näiteks selle asemel, et: „Sa murdsid mu armastatud vaasi, noh, mis sa teinud oled! "Mul on väga kahju, et mu armastatud vaas on katki läinud." Laps provotseerib sageli teadmatult vanemaid nende tähelepanu võitma. Kuna nad ei näidanud lapsele tema negatiivsele teole erksaid emotsioone, demonstreerivad vanemad lapsele nende provokatsioonide ebaefektiivsust.

5. Teo hindamine, mitte laps ise. Näiteks selle asemel, et: "Kui lohakas sa oled, sa oled kõik määritud" - "Ma ei arva, et oleks hea mõte lombidesse hüpata, see määrib riideid."

6. Selgitus. Iga tegevus, iga tegevus vajab selgitamist. Isegi kui laps on alles 2 -aastane, tuleb talle selgitada, miks ei tohi sõrmi pistikupessa sisestada. Võime öelda, et väljalaskeavas on vool ja see võib valusalt hammustada. Iga lapse ja iga vanuse jaoks saab valida iga olukorra jaoks individuaalse seletuse, peamine on see, et see on nii. Probleemile vastaval teemal lugude jutustamine toimib lastega väga hästi.

7. Nende tegevuste julgustamine, mis on teie arvates õiged. Ka siin tuleb tähelepanu pöörata teo, mitte lapse hindamise tähtsusele. Mitte "sa oled suurepärane trepist üles ronimiseks", vaid "suurepärane, et sul õnnestus nii kõrgele ronida!" See on vajalik selleks, et lapsel ei tekiks tunnet, et ta on "hästi tehtud" alles siis, kui ta midagi saavutab. Et poleks tunnet, mis põhineb kuulsal luuletusel: "Nüüd ma armastan sind, nüüd ma kiidan sind" - ja kui ma poleks ennast pesnud, poleks ma armastanud?

8. Kiida ja sülita laps niisama, ilma põhjuseta. Kommide andmine pole "millegi pärast", vaid "lihtsalt sellepärast, et ma armastan sind". Pealegi on see tõsi..:)

9. Saate koos lapsega reegleid välja mõelda., nende arutamine ja kompromisside saavutamine, näiteks "päeval võite mänguasjad välja võtta, kuid õhtul pärast õhtusööki tuleks mänguasjad eemaldada" või "ema valib tänavale riideid, kuid kodus saate riietuda sa soovid."

10 laps, kolmekuune, kolmeaastane või kolmeteistkümnes, on inimene … Selle muutmiseks on ainult üks võimalus - näidates talle kõike eeskujuga. Nagu ütleb tuntud vanasõna: ärge kasvatage last üles - see on samasugune nagu teie.

Ja mis kõige tähtsam, iga lapse väärkäitumise puhul pidage meeles, kumb teist on suur ja kes väike. Kõik muu on teisejärguline.