Kadunud Laps: Silmad Kardinate Taga

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Laste seltskonnas paistab see laps tavaliselt silma sellega, et ta ei tüüta täiskasvanuid mitte kuidagi. Kuid tähelepanelikult vaadates näete, et ta silmad näivad olevat kardinate taga. Nagu oleks ta siia maailma eksinud ja sattunud omasse, kuhu kellelgi teisel ligipääsu pole. Seda rolli nimetatakse kadunud lapseks. Selle sümbol on ruut. Kast.

Tavaliselt täidab kadunud laps pere selge sõnumi: te sekkute meie ellu. See sõnum võib olla otsene. Oletame, et perre sündis järgmine laps ja beebi, kellel polnud aega suureks kasvada, kuuleb emalt: sa oled juba suur, tee midagi, kui mina pisikesega koos olen. Leia endale tegevust! Ärge puudutage mind, ärge häirige mind.

See imeline laps ei vaja tähelepanu. Ta istub kuskil nurgas, joonistab, unistab, mängib oma mänguasjadega, räägib iseendaga. Külalised kadestavad: "Kui rahulik sa oled, mitte nagu meie, millest pole pääsu."

Selle tulemusena kogeb inimene, kellel on õnnestunud oma elu teiste inimeste eest varjata, kui ta läheb välismaailma, süü- ja häbitunnet. „Vabandage, palun, kas ma ei sega teid? Ma kiiresti, kiiresti ja siis peidan, kaon. Arvutisse sukeldumine - ja jällegi ei häiri kedagi.

Kadunud laps võib matemaatikasse, arvutitesse, plekk -sõduritesse ja autode kogumisse nii haarata, et hakkab inimestele autistliku mulje jätma. Tal võib tekkida ka sõltuvus, sest iga inimene tuleb kusagil emotsionaalselt aktsepteerida, vähemalt arvutis, kirjutusmasinates ja seetõttu läheb ta täielikult oma fantaasiate, oma ideede maailma.

Õpime peeglisse vaadates tunnete tähestikku, mis teised inimesed meie jaoks saavad olema. Selleks, et me teaksime, mis on naljakas, kurb, kurb, hirmutav, on vaja, et hetkel, mil seda kogeme, peaks keegi ütlema: „Kas sa kardad? Miks sa nii kurb oled? Nii luuakse sisemine identiteet enda tõusvate, veel tundmatute tunnete ja selle nime vahel. Et me ise saaksime oma tundemaailma eristada.

Ja kadunud laps õpib sel viisil: kui nad räägivad anekdooti, naeravad nad kõik. Nii et anekdoot on naljakas. Ja kui nad on solvunud, kurvastavad nad. See on ilmselt kurbus. See tähendab, et ta kogub teavet tunnete kohta, vaadates teiste inimeste käitumist. Natuke tulnukas, kes ei tea maalaste päriskeelt. Ta määratleb oma tunded järgmiselt: nüüd peaksin ma kartma, aga nüüd peaksin olema kurb. Kuid suure rõõmuhetkel hakkab inimene vahel nutma ja hetkel, kui ta on kohutavalt hirmul, võib ta tunda rõõmu - siis võib kadunud laps oma "sildid" - "hirmutavad" ja "kurvad" - segi ajada või unusta need täielikult.

Aga kui keegi ei õpetanud ennast kuulama, siis tajutakse tundeid millegi häirivana, arusaamatuna ja ta ei tea, mida sellega ette võtta.

Vanemad eeldavad, et laps ei tea, et pole vaja aknast välja hüpata, sest siin on kõrge, et pole vaja veekeetjat haarata, sest see võib olla kuum. Kuid siis ei räägi isad ja emad elus toimuvast, vaid ootavad, et laps mõistab seda müstiliselt ise.

Aga kui me ei esita maailmale oma tundeid - kust saite idee, et inimesed annavad need meile? "Mulle väga meeldiks see! Kui saate - andke! " Vastuseks võib inimene anda, võib -olla ei anna, aga kui te ei räägi sellest, mis on teie jaoks oluline ja vajalik, ei saa te seda, mida vajate, vaid seda, mida ta peab vajalikuks teile anda.

Ta ei tea, kuidas dialoogi astuda. Aga me õpime elavas suhtluses mõtlema ja alles siis kanname selle meetodi enda sisse. Ja kui istute kasti ja saate teavet ainult raamatutest, filmidest, teiste inimeste lugudest, siis on teie jaoks dialoogilisus häiriv taust.

Seetõttu kadunud laps ei suhtle, vaid annab objektiivset teavet, kui seda vajate. Ta jääb kogu aeg hiljaks, ütleb väga olulisi, huvitavaid asju, kuid valel ajal. Sellepärast armastavad kadunud laste täiskasvanud nii üksildast reisimist, jalutuskäike, valivad tegevusi, kus saate sõltuda ainult endast.

Naine - kadunud last tajub vastassoost mõnikord jääkaunitar. Mees loodab, et lähenedes sulab ta oma soojusega. Ei sulata! Võimalik, et tal on palju tundeid, kuid ta ei tea, kuidas teiste inimestega dialoogi astuda. Seetõttu hakkab ta pärast abiellumist väga kiiresti otsima: kus on kast, kus saate elada, kus ma saan üksi olla? Need on väga kiiresti ammendunud, kui neid on vaja pidevaks suhtlemiseks. Nende jaoks on haigus väga hea põhjus sulgemiseks ja peitmiseks. Teise kadunud lapse emotsioonid ei soojenda, ta ei tunne neid.

Ta ootab alati printsi valgel hobusel või ilusat printsessi, kuid sisimas jääb ta väga üksildaseks. Edukate teadlaste seas on palju kadunud lapsi. Seal, kus on vaja mõelda, mõelda, võtavad sellised inimesed oma tasu väga jäiga loogika ja kontrolli üle, mida nad ütlevad.

Tööolukorras on tal hiljem moodustatud perekonna kangelase roll ja kodus kadunud lapse roll. Välismaailma jaoks - viied, õnnestumised, karjäär, kuid majas ei muutu sellest midagi.

Aga kui ta viiakse koolist kooli ja ta peab väga kiiresti õppima teise kogukonna keelt rääkima, on tal väga rasked kogemused. Kõik tuleb ju ümber ehitada! Üleminek ühest keskkonnast teise on tema jaoks alati väga pingeline. Võib olla mitte ainult äärmiselt lahkeid kadunud lapsi, vaid ka agressiivseid kadunud lapsi ja depressioonis kadunud lapsi. Nagu kõik elavad inimesed.

Sel hetkel, kui keegi väga aktiivselt nende kasti ronib, võib ta niidi katkestada ja avaldada väga tugevat agressiooni, pealegi neile arusaamatut. Ja siis järgneb raske kohmetuse tunne: tegin midagi nii sündsusetut otse kõigi ees! Enesest väljumine tähendab kastist väljatulekut ja nad on selle pärast väga mures. Sel juhul on maailm kontrollimatu ja Kadunud lapse jaoks on maailma juhitavus turvalisuse tingimus.

Kadunud lapsega töötamisel on oluline harjuda aeglaselt emotsionaalse dialoogiga. Tavaliselt on küsimus "Mis sul on?" ta vastab: "Jah, üldiselt on kõik hästi." Kast on suletud. Ja algab emotsionaalse kontakti esimeste sõlmede sidumine. Kuni mõne aja pärast roostes käigud krigisevad ja Kadunud laps ütleb: „Tead, see on nii kummaline, aga kui ma seda teen, tunnen seda. Ja ma armastan seda! " Ja ta vaatab konkreetse pilguga inimest, kes küsib: „Kas see sind ei häiri? Sa ei taha öelda: mine oma kohale?"

Kui tigu õpib välja roomama, suhtlema, on hädavajalik oma maja hoida. Seda ei saa sealt kiiresti välja tõmmata. Katse sellise inimesega kiiresti ja emotsionaalselt rääkida on määratud täielikule läbikukkumisele, sest ta sukeldub kohe tagasi ja lööb.

Kadunud lapsel on tunne, et igaüks võib teda solvata. Muster, kuidas end inimestega suheldes kaitsta, on talle praktiliselt tundmatu. On teada, kuidas ehitada soomustatud seinu, kuidas peita. Ta peab aeglaselt, aeglaselt avanema ja õppima igal etapil ütlema: "Mulle see ei meeldi" või "Ma ei taha seda".

Füüsilisel tasandil on kadunud lapsel kõik liigesed kinnitatud. Nad kannatavad seljavalu, osteokondroosi, põlvede all. Lisaks on neil, nagu kõigil, kellel on piiratud andmis-võtmise vahetus, hingamisraskused.

Muide, inimesest võib saada kadunud laps ka vanemas eas - näiteks need naised, kes istuvad lastega kolm kuni viis aastat. Abikaasad julgustavad mõnda aega täielikult majale pühenduma ja siis hakkavad nad ärrituma. Sest töölt naastes kuulevad nad kastist kadunud lapse häält: “Noh, räägi minuga!”, Ja mitte “Sa räägid minuga!”. Ja see on juba dialoog.

Suutlikkus maailmaga dialoogi puudumisel suhtlemise puudumisel kaob mõne aja pärast.