5 Parimat Juhtimisviga

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Tänapäeval unistab peaaegu iga teine lapsevanem, et tema laps kasvaks juhina. Pealegi ei unista ta lihtsalt, vaid püüab oma unistusi igal võimalikul viisil (ja korraga) teoks teha. Tekib tunne, et "tavalise" lapse kasvatamine on lausa kuritegu. Mõelgem välja, kes on juht ja milliseid tüüpilisi vigu teevad vanemad uue hariduse poole püüdlemisel.

Juht (Inglise juhilt - see, kes juhib, esimene ees läheb).

Jakipede määratluse kohaselt juht - isik mis tahes rühmas, organisatsioonis, meeskonnas, üksuses, millel on suur tunnustatud autoriteet, kellel on mõju, mis avaldub juhtimistoimingutena. See tähendab, et juhiks olemine ei tähenda üldse ülemust ega juhti, nagu paljud vanemad arvavad. Ülemusel on erinevalt juhist ametlik võim oma alluvate üle. Juhil ei pruugi sellist võimu olla. Nad ei pea teda kuulama, nad tahavad teda kuulata. Liidriks olemine tähendab olla milleski esimene, olla see, mida teised tahavad järgida, innustada teisi tegutsema, nakatada inimesi oma ideedega, mitte karta võtta vastutust oma tegude ja nende eest, kes uskusid sina. Kõik need ja paljud teised juhtide omadused on sageli ühendatud üheks, nimetades seda kõike karismaks. Sellest lähtuvalt nimetatakse sellise omaduste kogumiga inimesi karismaatilisteks, mis tähendab külgetõmmet. Ja kuigi sõna otseses mõttes on "karisma" tõlgitud kui "Jumala kingitus", kas teie laps saab juhiks või mitte, sõltub see paljuski mitte Jumalast, vaid vanematest ja tingimustest, mida nad oma beebidele loovad.

Niisiis, millised on kõige levinumad vead, mida saate juhi harimisel teha?

*" Ei saa - õpetama, Ei taha - tegema"

Üks levinumaid vigu, mida vanemad teevad, kui nad püüavad oma parima liidrit harida, on konkreetse lapse isiksuseomaduste eiramine. Vanemad, justkui joobes, nõuavad, et tahaksid liidrit harida, ja õnnetu melanhoolne Andryuša "tõmbab nüüd välja".

Pole saladus, et inimene sünnib juba väljakujunenud närvisüsteemi tüübiga (temperamendi tüüp). Ja kui teil on õnn olla rahuliku ja läbimõeldud lapse vanem, kes on rohkem huvitatud üksi ja rahus mängimisest, ei pea te moestandarditele vastamiseks last murdma. See ei tähenda, et poleks üldse vaja pingutada, et arendada lapses omadusi, mis juhil sageli on. Kuid seda tuleb teha hoolikalt, võttes arvesse konkreetse lapse omadusi.

* Strateegilise mõtlemise puudumine kasvatusprotsessis

Teine viga on strateegilise mõtlemise puudumine kasvatusprotsessides. Esitage endale küsimus: kui otsustate maja ehitada, kas usaldate oma maja ehitamise arhitektile, kellel pole täpset plaani ja kes ei oska öelda, millise tulemuse lõpuks saate? Vaevalt. Kindlasti oleksid nad kõik detailid läbi mõelnud (ruumide paigutus, mööbli paigutus, interjööri värvid jne). Miks me suhtume juhuslikult nii kergemeelselt, et kasvatame kõige väärtuslikumat asja, mis meil on? Kahjuks mõtleb haruldane lapsevanem meelega, millist kasvatustulemust ta tahab lõpus näha ja mida selleks vaja on. Lõppude lõpuks, kui teate, et soovite borši küpsetada, siis kindlasti ei pane te sinna ananassi (kuigi ananass ise on väga hea). Sama kehtib lapse juhtimisomaduste arendamise kohta. Kõigepealt peate välja mõtlema, kes on juht ja milliseid omadusi tuleks lapsel arendada või arendada, et ta saaks ülejäänud juhtida. Kirjeldatud olukord provotseerib sageli järgmise probleemi ilmnemist.

*"… Kuulake ema ja isa"

Paradoksaalsel kombel usuvad paljud vanemad naiivselt, et lapse sõnakuuleliku (see tähendab neile mugavaks) kasvatamine võib tulevikus eeldada juhtimisomaduste ilmutamist. Kuid kahjuks harjub selline laps juba lapsepõlvest tegema seda, mida talle kästakse, ja muutub mugavaks kellelegi teisele (õpetaja, ülemus, naine, abikaasa, ämm või ämm). See on tingitud asjaolust, et sõnakuulelikel lastel ei ole võimalust õppida oma positsiooni kaitsma turvalises vanemlikus ruumis, tõestama oma seisukohta, realiseerima oma ideid, arendama loovat lähenemist ja loovust erinevate probleemide lahendamisel. See tähendab, et laps kasvab järgijaks ja see on Juhi täielik vastand.

* Ei mingeid piire ega karistusi

Teine äärmus, millega liidri kasvatamisel kokku puututakse, on piiride ja karistuste puudumine. Täpsustan kohe, et karistamise all ei tähenda ma mingil juhul füüsilist karistamist.

Kummaline küll, aga oma praktikas pean üha enam tegelema probleemiga, et vanemad ei suuda ja / või ei soovi lapse suhtes piire seada ja nende piiride rikkumisel karistust rakendada. Ülaltoodud põhjusel (strateegilise mõtlemise puudumine haridusküsimustes) ajavad paljud vanemad segamini lubavuse ja iseseisvuse, kui lapsele lubatakse kõike, mida ta ei tahaks. Rõõmustades lapse banaalse sõnakuulmatuse üle ("valemees", - ema ja isa naeratavad heakskiitvalt), suunavad vanemad laste õlgadele lahenduse küsimustele, mis vanuse, nõrga närvisüsteemi ning teadmiste ja elukogemuse puudumise tõttu ei ole võimeline lahendama. Tasub meeles pidada, et lapsevanem on ennekõike lapse jaoks võrdluspunkt. Tema ülesanne on aidata lapsel teed näidata ja seada lubatud piirid, õpetada mitte ainult enda piire kaitsma, vaid ka teiste inimeste piire austama. Vastasel juhul on suur oht kasvatada üksikisik, kes kõnnib üle pea ja mõistab oma kapriise iga hinna eest.

*“ Õppima, õppima ja uuesti õppida!”

Paljud vanemad usuvad ekslikult, et edu saavutamiseks ja juhtimisomaduste arendamiseks peab laps hästi õppima (palju ei tea, nimelt hästi). Ja selle asemel, et sõpradega vestelda, uusi tutvusi luua ja nende sotsiaalseid oskusi lihvida, on laps sunnitud teaduse graniiti närima ja õpikuga suhtlema. Loomulikult on lapse mitmekülgsus ja lai väljavaade oluline, et osata teisi inspireerida ja juhtida. Kuid näiteks integraalide navryatli teadmatus takistab seda. Ja sageli juhtub, et keskmine õpilane, kellel on aega jalutada, minna diskole, tehes seda, mida ta armastab (hobid, sektsioonid), õnnestub palju rohkem kui laps, kes on kaetud paksu raamatutolmukihiga, kuid rõõmustab vanemad ja õpetajad kõrgete hindega. Ja seda seetõttu, et ta mitte ainult ei lõbutse, vaid lihvib ka suhtlemisoskust, mis on vajalik juhtimisomaduste edukaks rakendamiseks tulevikus.