Kuidas Parandada Lapse Mälu

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Õpilaste vanemad pöörduvad sageli kirjandusfondi lastepolikliiniku arstide poole küsimusega: kas on võimalik arendada lapse mälu ja mida selleks teha?

Kõigepealt pidage meeles: mälu sobib treenimiseks ja arendamiseks

Esiteks peaksite välja selgitama mälu tugevused ja nõrkused. Mõned inimesed mäletavad paremini materjali, mida nad oma silmaga näevad (visuaalne mälu tüüp), teised assimileerivad paremini kuuldut (kuulmismälu tüüp), teised õpivad materjali hästi, kui teevad märkmeid (mälu motoorne tüüp), neljas-eraldi mälu tüübid on kombineeritud ja moodustavad visuaalse-kuuldava, visuaalse-motoorse ja muid võimalusi. Need on kõige levinumad mälu tüübid.

Tavaliselt on igal mitut tüüpi mälu inimesel üks või kaks rohkem arenenud, ülejäänud on nõrgemad.

Materjali hästi valdamiseks on vaja kõigepealt arendada korrektse ja süsteemse töö oskusi. Enne tundide alustamist peate üle vaatama kõik, mis eelmisel korral tehti. See võimaldab teil keskenduda ja taastada mälus juba olemasolevad teadmised sellel teemal. Lisaks aitab see paremini meelde jätta nii vana kui uut, süvendada mõlema mõistmist, kuna loob seoseid uue ja vana vahel, mis pole mitte ainult kohustuslik, vaid ka peamine tingimus põhjalikuks uurimiseks. materjal. Mida üksikasjalikumalt uuritavat seostatakse varem teadaolevaga, seda kindlamalt see mällu jääb ja seda kiiremini vajadusel meelde tuletatakse.

Üsna levinud halva meeldejätmise põhjus on kodutöö materjali vale assimileerimine. Paljud koolilapsed lugesid teksti mitu korda uuesti, kuni tundub, et nad juba teavad kõike ja järgmisel päeval tunnile vastates on nad nördinud, et nad mäletavad materjali väga halvasti. Tulemuseks on madal skoor.

Parem on loetu tajumist vaheldumisi meenutamisega muuta - olete seda esimest korda lugenud, te pole veel kõike mäletanud, kuid pange raamat kinni ja proovige loetu võimalikult hästi ümber jutustada. Kui midagi muud meelde ei tule, vaadake raamatut tagasi. Pärast lugemist proovige uuesti teksti täielikumalt ümber jutustada ja nii edasi, kuni hakkate loetut hästi ümber jutustama.

Materjali kauaks meelde jätta, tuleb kõigepealt leida sealt niinimetatud tugipunktid (põhimääratlused, juhtivad sõnastused, mis tulevad esimesena meelde. Mõned emotsionaalse varjundiga tekstiosad võivad olla ka tugipunktid - a edukas võrdlus, originaalne mõte, huvitav pilt.

Tugevamale meeldejätmisele aitab kaasa ka lapse iseseisev igasuguste skeemide, tabelite, jooniste, plaanide koostamine

Mälu treenimise lihtsamatest meetoditest võib soovitada järgmist. Peate võtma mõne kunstiteose ja süstemaatiliselt meelde jätma selle üksikud väikesed osad. Seda tuleks teha sisukalt, läbimõeldult, mitte materjali mehaaniliselt kordades, vaid püüdes pidevalt näha ühe lõigu sisemist seost teisega. Selleks on soovitatav valida näiteks mõni A. S. Puškin ja hakake seda selle meetodi järgi uurima, see tähendab osade kaupa, süstemaatiliselt kordades. 1-2 kuu pärast on reeglina mälu tingimusteta paranenud. Kõige olulisem tehnika meeldejätmise parandamiseks on mälu tühjendamine nn välise mälu abil - märkmikud, päevikud, nädalalehed, kaardid, tabelid, diagrammid.

Teine meetod on minimeerimismeetodst lühendeid. Ühel juhul on redutseerimine saavutatav toimetamisega, teisel juhul saab rakendada kirjanduslikku tehnikat, see tähendab tekstimaterjali salvestamist väite esimeste tähtede järgi, mis tuleb meelde jätta.

Esitatud näited hõlbustavad põhiliselt meeldejätmist. Vahepeal tekivad laste meenutamisega sageli suured raskused. Selle mäluomaduse treenimiseks võite kasutada tehnikat - mälu tagasipööramine. Möödunud päeva sündmusi meenutatakse üksikasjalikult, ainult vastupidises järjekorras.

Üldreeglid meeldejätmise hõlbustamiseks

• Materjal, mida ei ole vaja tähenduse tõttu lahti võtta, vaid tuleb ainult meelde jätta (võõrkeele sõnad, kronoloogilised kuupäevad, erandite loetelud vene keeles), parem on võimaluse korral meelde jätta õhtul, enne voodi.
• Materjale mis tahes teemal ei saa lihtsalt uuesti ja uuesti üle lugeda, ümber jutustada või kellegi teise jutustust kuulata. Pärast iga lugemist või kuulamist peaksite proovima meeles pidada kõike, mida saate. Seejärel lugege (kuulake) uuesti ja meenutage uuesti ja nii edasi kuni täieliku taasesituseni.
• Õppematerjal tuleks jagada kaheks osaks, kõige olulisem ja mitte kõige olulisem. Kui õpikus on sellele rõhku pandud, ütleb see omamoodi, mis on oluline ja mis mitte.
• Materjali assimileerimiseks peate seda lugema näiteks 6 korda, kuid te ei tohiks seda järjest teha; parem on kõigepealt lugeda 2 korda, mõne aja pärast - veel 2 korda, siis veel 2 korda, s.t. pole vaja püüda õppida kõike korraga, ühe istungiga. Korduste jaotamine on otstarbekam, kui mitte mitu päeva, siis vähemalt 2 päeva.
• Kõikides ainetes, välja arvatud matemaatika, füüsika, keemia, on väga oluline lugeda suuri osi materjali ladusalt.
• Väga oluline on oskus jagada õppematerjali sõltuvalt sellest, mil määral õpilane seda tunneb. Parim viis enesevalitsemiseks on sel juhul oma materjali eeskuju või probleem.
• Kunagi pole liiga hilja arendada mälu, võimeid, õppida oma tööd õigesti korraldama, tervist tugevdama ja seeläbi suurendada viljaka töö võimalusi.