Kooli Neuroos

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 15:44

Kooliaasta on alanud ja paljud kooliealiste lastega pered seisavad silmitsi sellise tõsise probleemiga nagu kooli neuroos.

Koolineuroos pole uus nähtus, kuid miljonid kooliõpilased kannatavad selle all ikkagi.

Kooli neuroosi tunnused:

• lapse väga tugev vastumeelsus kooli minna
• sagedased külmetushaigused
• ärevus
• halb õpitulemus
• suurenenud väsimus
• hajameelsus, võimetus millelegi pikka aega tähelepanu juhtida
• düsfooria (emotsionaalse seisundi vähenemine)
• ärrituvus
• psühhosomaatilised ilmingud (peavalu, iiveldus, mitmesugused muud valud)
• halb unenägu.

Mõnda neist sümptomitest võivad põhjustada muud haigused, vitamiinipuudus jne, kuid nagu teate, on meie psüühika ja keha üksteisega väga tihedas ühtsuses ning see pole alati selge - mingi somaatiline haigus põhjustab emotsionaalse tausta vähenemine, valulik seisund, psühholoogilise heaolu halvenemine või, vastupidi, ärevus, pinge, pahameel õpetaja vastu, muud negatiivsed emotsioonid, mida õpilane kogeb, põhjustavad tema haigestumist.

Millised on kooli neuroosi põhjused? Neid on väga erinevaid:

Konfliktid ja kohanemisraskused lastemeeskonnas

Kõigil lastel, vanematel õpilastel ei õnnestu koolimeeskonnas luua häid, usalduslikke ja sõbralikke suhteid. Nüüd kirjutavad nad palju kiusamisest - mõne lapse koolikiusamisest, kuid tegelikult on lisaks kiusamisele ka muid probleeme: avatud agressiooni ilmingud, tagasilükkamine (sõbralikust suhtlemisest keeldumine, eakaaslaste rühma kuulumisest keeldumine). Kõiki neid probleeme ja raskusi võib lapsel olla väga raske kogeda, see võib põhjustada hirmu kooli ees, soovimatust sinna minna, klassikaaslastega kohtuda ja lõpuks kooli neuroosi.

Konfliktid õpetajatega

Teine raske probleem, millega koolilapsed sageli silmitsi seisavad. Õpetajad on samuti inimesed ja kahjuks ei ole kõigil neist piisavalt kannatlikkust, professionaalsust, lugupidamist lapse isiksuse vastu, et õpilase jaoks tõhusalt ja valutult lahendada suhtlemisraskused, konfliktid, jääda lapse edusammude suhtes objektiivseks, mitte jagada klassis “lemmikuteks” ja “kõrvalejäetuteks”. Õpilane võib silmitsi seista ka õpetaja emotsionaalse väärkohtlemise ilmingutega.

Kõik see ei muuda ka kooli atraktiivseks kohaks. Soovimatus minna konkreetse õpetaja aine juurde, õpetada tema ainet, saada selles aines veel mõni hinne, võib tekitada ka lapse protesti kooli vastu, vastumeelsuse tundidesse minna, tundide vahelejätmise (mõnikord psühhosomaatika siia "tõmbamise" - õigustamiseks) see tegematajätmine).

Akadeemiline läbikukkumine

Halvad hinded, mida laps koolis saab, ei lisa ka koolis käimise naudingut. Halb hinne on alandamine, õpilane tunneb end klassikaaslaste ees alandatuna, kardab, et peab oma vanematele kuidagi vabandusi otsima.

Halvad hinded põhjustavad meeleolu langust, soovimatust õppida. Tekib nõiaring: madal hinne - halb tuju ja soovimatus õppida - madal hinne. Võib isegi esineda mingisugune "intellektuaalne rumalus" - hoolimata asjaolust, et laps on põhimõtteliselt võimeline lahendama näiteks matemaatilist probleemi, tundub ebaõnnestumise ootus, pahameel õpetajate, vanemate ja kooli vastu aeglane alla "teda, ära lase intellektuaalsel protsessil alata", "lülita sisse" mõtlemine probleemi lahendamiseks. See on ka kooli neuroosi ilming.

Eksamid, KASUTA

Hirm eksamite, eriti ühtse riigieksami ees, kõrged vanemate ootused, juhendajad, stress, mis tuleneb suurest vastutusest eksami läbikukkumise eest - kõik see nõuab eraldi suurt vestlust. Pange tähele, et me räägime hirmust - hirmust ebaõnnestumise ees, hirmust pettumust valmistada vanemate ees (ja seetõttu ka armastusest ilma jääda), hirmust kaotada nägu, sealhulgas ka enda ees. Samuti on asjaolu, et need hirmud tekitavad paljudes kooliõpilastes kolossaalset pinget ja sellest tulenevalt arvukalt kooli neuroosi ilminguid.

Seega näeme, et laps on koolis sageli kroonilise stressi seisundis ja kogeb palju negatiivseid emotsioone. Tulenevalt asjaolust, et ta ei suuda nendega toime tulla, neile emotsioonidele kaasa elada ja neile reageerida, ei saa ta hakkama koolikonfliktide lahendamisega, samuti konfliktidega vanematega kooli pärast - tal võib alata kooli neuroos või mõned selle individuaalsed ilmingud. Lapse elukvaliteet halveneb oluliselt, selle asemel, et elust rõõmu tunda ja rõõmu tunda, kooliaastaid "helgena" elada, on ta depressioonis ja kannatab.

Loomulikult on siin vanemate abi hädavajalik. On väga hea, kui nad aitavad lapsel koolistressiga toime tulla, suudavad toetada halva hinde ja muude raskustega last. Sageli jääb aga millestki puudu: kas ajast või vanemlikust pädevusest nendes küsimustes või millestki muust.

Ja siis väljapääs, aidata kõrvaldada kooli neuroos, naasta laps positiivsesse emotsionaalsesse seisundisse, parandada tema õppeedukust, on spetsialisti - psühholoogi abi. Pädev laste- või noorukipsühholoog aitab õpilasel oma emotsioonidega toime tulla, lahendab koolikonflikte eakaaslaste ja õpetajatega ning loob vastastikuse mõistmise lapse enda ja tema vanemate vahel. Psühholoogiga töötamise tulemus peaks olema lapse ärevuse vähenemine, tema heaolu paranemine ja õppeedukuse tõus.

Mitte alati ei piisa akadeemiliste tulemuste parandamiseks vaid psühholoogi abist, mõnikord on vaja juhendajat, kuid psühholoogi abi on siin äärmiselt oluline.

Niisiis, minu soovitus kõigile vanematele on see, et kui märkate lapsel koolineuroosi märke, siis ärge kartke pöörduda spetsialisti poole. Leidke hea ja pädev nõustaja, rääkige temaga, kuidas ta saab aidata teil ja teie lapsel nende probleemidega toime tulla, ja laske tal teid aidata.