Kuidas Kooliaasta Mõjutab Enesehinnangut? Suurepärane Tase

Sisukord:

Video: Kuidas Kooliaasta Mõjutab Enesehinnangut? Suurepärane Tase

Video: Kuidas Kooliaasta Mõjutab Enesehinnangut? Suurepärane Tase
Video: Kuidas mõjutab digitehnoloogia haridust ja kultuuri? webinar, 21. november 2017. 2024, Mai
Kuidas Kooliaasta Mõjutab Enesehinnangut? Suurepärane Tase
Kuidas Kooliaasta Mõjutab Enesehinnangut? Suurepärane Tase
Anonim

Hiljuti kuulasin loengut enesehinnangust. Madala või kõikuva enesehinnangu üheks põhjuseks peeti soovi saada suurepärane õpilane. Varem ei ühendanud ma neid mõisteid. Ja lähemal uurimisel olin väga üllatunud.

Jagan teiega sellel teemal teavet.

Kas tavalisel lapsel võib olla nii uudishimulik meel, et teda huvitavad koolis absoluutselt kõik ained? Ei. Ja selle tõestuseks on suurepärased õpilased ise, keda mõnes aines "tõmbati".

Meil kõigil on kalduvusi, mis kujundavad meie võimeid. Meis on alati midagi juhtivat ja võtmetähtsusega. Jah, kui me väga pingutame, suudame paljusid objekte meelde jätta, mõistmata üldse, millest me räägime. Ja enamikul juhtudel see, mis ei tekita meis vastust, ei eruta, see on meie jaoks raske.

Sellest hoolimata on ja saab olema suurepäraseid õpilasi. Ja tekib küsimus: "kuidas siis lapsed neist saavad?"

Seal on väga tugev sisemine motiiv - soov "olla hea", "saada ema tähelepanu", "meeldida vanematele". Lapsed teevad seda, sest nii on nad oma vanemate armastuseks piisavalt head.

Ma tean ühte inimest, kes on alati huvitatud millestki uuest. Ta õpib täiskasvanuna kõiki aineid. Ta on sellest tõesti huvitatud. Ja ta süveneb uurimuse sügavusse. Ta räägib teile bioloogiast, füüsikast, keemiast, selgitab probleemide lahendamist mitmes keeles. Mis on kõige huvitavam, leiab ta selleks aega. See pole nii raske, kui teil on uudishimu kõige vastu.

Kõigist inimestest, keda olen kohanud, on ta ainus.

Mis huvitab endisi suurepäraseid õpilasi? Selle poole, mida nad tõmbavad. Kõik kooliained ei köida neid täiskasvanueas.

Ja kuhu läheb nende harjumus saada suurepäraseid hindeid kõikides ainetes?

See muutub harjumuseks olla kõiges parim. Ja kui inimene millegagi hakkama ei saanud, midagi ei õnnestunud, siis on ta “halb spetsialist”, “halb ema”, “halb poeg”, “halb naine”. Nad annavad endale kaks, kui nende elus midagi valesti läheb. Pole tähtis, kas tegemist on ebaõnnestunud töövestlusega või kui nende laps hakkab liiga hilja rääkima.

Suurepärased õpilased olid sunnitud tegema seda, mida teised tahtsid. Seetõttu olid nad mitte kõrgeima hinde saamise tõttu ärritunud. Ja elu annab sageli madalaid hindeid. Ja loomulikult lendab sellistes tingimustes meie enesehinnang nagu südame kardiogramm üles ja alla. Suurepärastele õpilastele ei antud õigust kujundada oma adekvaatne hinnang, eneseväärtus. Seetõttu sõltub nende enesehinnang sellest, kui hästi nad maailma suhtes käituvad ja kui maailm neile reageerib. Igasugust teiste tähelepanematust või "ma ei ole nagu teised" loetakse "ma pole piisavalt hea".

Milliseid olukordi võib elust ette tulla?

Kõik lastega seotud olukorrad, "midagi, kuskil on valesti" = ma olen halb lapsevanem

Kui tööl on langus, tehti viga, juht tegi kommentaari = ma olen halb spetsialist

Suhetes partneritega: igasugune lahutus, reetmine, skandaal = ma olen halb abikaasa

Mida ma saan soovitada?

Aus vestlus oma suurepärase õpilasega. Millised on eesmärgid? Mida ta tegelikult tahab? Ja lase ta vabaks. Las ta vabaneb hinnangute sõltuvusest. Korraldage selline rituaal oma mõtetes.

Soovitan: